《卡罗尔和她的小猫教学设计【设计意图】 《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大,但内容通俗易懂,能抓住孩子的心。为体现与中年级的衔接,在教学中,真正放手让孩子们自学。在自读自悟的基础上,由扶到放,就感兴趣的内容与同伴交流,充分享阅读的乐趣。由于是第一次接触“默读”,采用分层法将“默读”贯穿整个教学过程中,为下面几篇默读略读课文打下结实的“基础”。 【教学目标】 1、通过圈一圈、演一演、比一比,看图片、猜谜语,找找近义词、反义词、多音字等各种方式、认识“卡”“罗”“尔”等 15 个生字。并以阔词、积累、说话等手段加以巩固和应用。 2、采用分层默读法,环环紧扣,指导学生学习默读,了解默读的方法。 3、自读自悟、放飞想象,联系自身经验,体会小猫给人们带来的生活情趣,充分享受阅读乐趣。 4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情,触摸她喜爱小猫的童心,从中受到情感的熏陶。 【教学流程】 课前谈话:喜欢小动物吗?养过什么小动物?怎样照顾它的?(饮食、住处、玩) 一、导入、揭题。 1、出示小女孩图片。 2、亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。 读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读,叫名字时语速应稍快些。 3、趣味识“卡” “卡”—上面“上”,下面“下”,不上不下“卡“住了。(师和生加动作齐演。) 给“卡”找朋友。(卡通、卡车……) 4、出示课题、齐读课题。——“卡罗尔的她的小猫” (低段学生为力求字音的到位,常常有不自觉的“拖”读现象。教师应时刻提醒学生,以使其养成朗读的好习惯。认识“卡”时,充分认识到中国汉字的奇妙,通过分析字型演一演,既认识了生字,又理解了字义,一举两得。) 二、初读课文,趣味识字。 1、轻声自由读故事。 要求:读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。 2、趣味识字。 ● 找找多音字,交交好朋友。 dāi 待在…… jiàn 黑白相间…… dā 滴滴答答…… 待{ 间{ 答{ dài 等待…… jiān 中间…… dá 回答…… ● 看“伯洛”图,理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”(洛阳)。学伯洛叫—“喵” ● 出示:生字带拼音。 软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉 (1)、自由读。发现“橱”“厨”读音一样。比较字型,橱---厨(橱柜是木头做的),读准第二声。 (2)、看图认读“软垫”“绒线团”,读准“r”。软垫、绒线团让人感觉很—...