《卡罗尔和她的小猫教学设计【设计意图】 《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文
故事篇幅较大，但内容通俗易懂，能抓住孩子的心
为体现与中年级的衔接，在教学中，真正放手让孩子们自学
在自读自悟的基础上，由扶到放，就感兴趣的内容与同伴交流，充分享阅读的乐趣
由于是第一次接触“默读”，采用分层法将“默读”贯穿整个教学过程中，为下面几篇默读略读课文打下结实的“基础”
【教学目标】 1、通过圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找找近义词、反义词、多音字等各种方式、认识“卡”“罗”“尔”等 15 个生字
并以阔词、积累、说话等手段加以巩固和应用
2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法
3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣
4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶
【教学流程】 课前谈话：喜欢小动物吗
养过什么小动物
怎样照顾它的
（饮食、住处、玩） 一、导入、揭题
1、出示小女孩图片
2、亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔
读准“卡”“罗”“尔”
提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些
3、趣味识“卡” “卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了
（师和生加动作齐演
） 给“卡”找朋友
（卡通、卡车……） 4、出示课题、齐读课题
——“卡罗尔的她的小猫” （低段学生为力求字音的到位，常常有不自觉的“拖”读现象
教师应时刻提醒学生，以使其养成朗读的好习惯
认识“卡”时，充分认识到中国汉字的奇妙，通过分析字型演一演，既认识了生字，又理解了字义，一举两得
） 二、初读课文，趣味识字
1、轻声自由读故事
要求：读准字音、读通句子
圈出生字宝宝、多读几遍
2、趣味识字
● 找找多音字，交交好朋友
dāi 待在……
