作文教学反思作文教学反思作文是学生认知水平和文字表达能力的体现，是字词句篇的作文是学生认知水平和文字表达能力的体现，是字词句篇的综合训练。作为教师，都希望自己的学生能写出好文章来。但每次综合训练。作为教师，都希望自己的学生能写出好文章来。但每次作文，都有一部分很不理想的文章出现，有的甚至让人啼笑皆非。作文，都有一部分很不理想的文章出现，有的甚至让人啼笑皆非。那么如何提高学生的作文水平呢？现从如下几个方面谈一谈我在那么如何提高学生的作文水平呢？现从如下几个方面谈一谈我在教学中的一点思考。教学中的一点思考。一激发学生情感，培养写作兴趣一激发学生情感，培养写作兴趣作文教学必须把激发学生的写作兴趣放在首位。只有创设乐作文教学必须把激发学生的写作兴趣放在首位。只有创设乐写氛围，变“要我写”为“我要写”，才能进一步引导学生由熟写氛围，变“要我写”为“我要写”，才能进一步引导学生由熟生巧，渐入佳境，让作文教学真正成为训练思维能力、培养创新精生巧，渐入佳境，让作文教学真正成为训练思维能力、培养创新精神的主阵地。神的主阵地。激发调动学生内在的丰富情感，是作文教学中一个非常重要激发调动学生内在的丰富情感，是作文教学中一个非常重要的环节。对激发情感、培养兴趣的重要性不能仅仅停留在思想观的环节。对激发情感、培养兴趣的重要性不能仅仅停留在思想观念的认识上，更重要的是要在学生作文的具体实践中提供激情引念的认识上，更重要的是要在学生作文的具体实践中提供激情引趣的条件和土壤。要把生活这股活水引入作文的水池。生活，只有趣的条件和土壤。要把生活这股活水引入作文的水池。生活，只有学生熟悉的生活才是学生作文文思泉涌的不竭源头。学生熟悉的生活才是学生作文文思泉涌的不竭源头。二注重生活和知识积累，养成记日记的好习惯。二注重生活和知识积累，养成记日记的好习惯。只有留心观察生活，发现事物的特点，发现生活中的只有留心观察生活，发现事物的特点，发现生活中的闪光点、美的所在，才能培养学生敏锐的感悟能力，写出蕴含丰富闪光点、美的所在，才能培养学生敏锐的感悟能力，写出蕴含丰富的文章。的文章。教师首先要引导学生学会观察。其次，教师还要让学生成教师首先要引导学生学会观察。其次，教师还要让学生成为生活中的有心人，让他们关注社会、思考生活。为生活中的有心人，让他们关注社会、思考生活。通过自己的感官通过自己的感官和客观事物接触，使感知的对象反映到头脑；另一方面又通过实和客观事物接触，使感知的对象反映到头脑；另一方面又通过实践活动，使客观事物的内部发生变化，逐步达到认识事物本质的践活动，使客观事物的内部发生变化，逐步达到认识事物本质的目的。目的。要使学生将写作知识转化为掌握运用语言文字，表达思想感要使学生将写作知识转化为掌握运用语言文字，表达思想感情的技能、技巧，单靠课堂作文是远远不够的，还必须倡导学生课情的技能、技巧，单靠课堂作文是远远不够的，还必须倡导学生课外练笔，加强实践，养成写作的习惯。比如可以坚持写日记，把所外练笔，加强实践，养成写作的习惯。比如可以坚持写日记，把所见所闻所感写下来。这样，不仅能从根本上扭转学生感到无事可见所闻所感写下来。这样，不仅能从根本上扭转学生感到无事可写的现象，而且还往往可以触发他们的灵感，激起他们的写作热写的现象，而且还往往可以触发他们的灵感，激起他们的写作热情。情。三由模仿起步，走创新之路三由模仿起步，走创新之路模仿可以说是创造的第一步。学写作和学绘画、书法一样模仿可以说是创造的第一步。学写作和学绘画、书法一样可以模仿。可以帮学生选择一篇优秀作品，仔细阅读，揣摩作品的可以模仿。可以帮学生选择一篇优秀作品，仔细阅读，揣摩作品的思想内容和表达形式，几天后再用自己的语言把作品写出来，然思想内容和表达形式，几天后再用自己的语言把作品写出来，然后对照原文，找出缺点，进行修改。用这种方法练笔，进步会很快。后对照原文，找出缺点，进行修改。用这种方法练笔，进步会很快。教师应注意充分利用它们来指导学生模仿写作，在具体实...
