平均分的认识（一）教学目标：1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。教具、学具准备：教科书第 8 页情境放大图或课件；按例 1 内容，让学生准备实物卡片，准备 6 张正方形卡片。教学过程设计：一、创设情境，建立“平均分”概念（一）情境导入，实际操作把 6 块糖分成 3 份，可以怎么分？请小朋友们用手中的卡片分一分。（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”想一想，哪种分法才公平呢？为什么这种分法才是公平的呢？每份都是 2 块糖，同样多。每份分得同样多，叫平均分。（三）提供素材，通过辨析巩固概念二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均分了么？（四）联系生活，感悟概念请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？二、动手操作，探讨“平均分”方法（一）读懂题意，理解“平均分”把 18 个橘子平均分成 6 份，每份几个？分一分。你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）（二）实际操作，应用“平均分”（1）自己试着分一分。（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。（三）交流分法，提升认识“平均分”三、练习深化“平均分”的理解（一）辨析练习1.课本第 8 页的做一做哪些分法是平均分？在括号里画“√”。2.把 10 盒酸奶平均分成 2 份，每份（ ）盒。（二）基本练习（1）一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了 （ ）份。（2）如果将这 16 片枫叶，平均分成 2 份，每份（ ）片枫叶。说一说你是怎样分的。四、课堂作业作业：第 11 页练习二，第 1～4 题。
