导学练案二次生成设计20.学会看病教学目标1、认识 11 个生字,联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。2、2、了解课文内容学习作者通过人物语言或心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。3、有感情的朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。一、前置学习:(一)快乐阅读初步感知文本一、(二)轻松掌握1、给加点字选择正确的读音。打蔫(nián niān) 怔(zhèng zhèn)住 喋喋(dié diē)不休 艰涩(sè shè)坠(duò zhuì)入 拖沓(tà tā)忐忑( tān tè tǎn tè) 倚(yī yǐ )靠2、读读、记记、写写。怔住 按图索骥 来日方长 雪上加霜 打蔫儿 艰涩 喋喋不休 摇摇晃晃 忐忑不安 毫无疑义 (三)读书感悟1、课文先讲母亲发现 ,准备照顾自己 ,后又改变主意,让他自己 ;再讲儿子到医院后母亲在 、 、与 中等待,直到儿子 。让人真切地感受到浓浓的母爱。母亲看似“冷漠”的言行,是为了尽到母亲的责任,对孩子的未来负责,通过让儿子学习 ,磨练孩子独立生活的能力。2、“ ”不仅是对我们自己独立生活的能力提高,也是对“母爱”的最好报答。二、检查前置学习:1、出示课件 1(显示前置 1 的内容)自读后开火车读一读,(加深对生字的记忆)2、出示课件 2(显示前置 2 的内容)读一读你能理解多少?先在小组内说一说,不懂的再在班上其他小组的同学补充,有困难的老师点拨。(此环节加入了理解词语,这属于语文基础知识的充实,理解过程由个人到小组再到全班最后到老师,经历了这个过程基本上由简到难的词语都解决了)3、出示课件 3(显示前置 3 的内容)检查填空纠错,学生自主探究文本的过程难免会出现失误,集体理解纠错。(此处应用三个课件来展示增加了醒目性,避免了单一性提高了效率)二、 再读课文加深理解,深入探究文本。找一找文中哪些句子给你留下了深刻的印象令你感动,说说理由。如:时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。 虽然我知道看病是件费时间的事,但我的心还是疼痛的缩成一团。假若事情可以重来一遍,我再也不让他独自去看病了。这一刻,我只要他在我身边。我看着他,用汽油渐渐回到我心里。我知道应该不断的磨练他,在这个过程中也磨练了我自己。(这些语句对了解母亲心理活动有很大的帮助,这个煎熬的过程实际上是成长的过程,是课文内容的升华,从侧面也洞察了母亲的一片苦心。)合...