44人教课标版《武夷山和阿里山的传说》教学设计教学目的： 1.学会 8 个生字. 2.能正确、流利、有感情地朗读课文.感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富.学会复述课文. 3.了解花珊与妖怪做斗争的过程,感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神. 4.体会大陆和台湾血肉相连,两岸人民盼望祖国早日统一的强烈愿望.教学重难点： 1.学会复述课文.感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富. 2.了解花珊与妖怪做斗争的过程,感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神.教学时数：二课时教学过程： 第一课时一.导入新课 1.出示课题,请学生结合自己查阅的资料简要介绍“武夷山”和“阿里山”的地理位置. 2.教师介绍,在很久很久以前,武夷山和阿里山是连在一起的,后来发生了怎样的故事?今天,我们来学习一个动人的传说.二.整体感知，读通课文。 1.自由地小声朗读课文，要求：（1）读准课后生字词的字音，读通句子。（2）课文讲了一个什么故事?主要人物是谁? 他是怎样想的?怎样做的?结果怎样呢? 2、反馈学生学习情况。 分角色朗读全文，纠正字音. (由于五年级学生已经具有一定的识字能力，而本课生字教学字音可能会出现问题的字是：蹦、轰。教学中还要注重几个难写的字形的区别：陷、瀑等。) 3、结合质疑，默读课文，在书上作相关批注；三、深入学习第 1——4 自然段 1、找出有关句子、小声与同桌交流。 2、交流找出的有关句子、小节。44(1)那时,漫山遍野的果树上挂满了果子,山下是肥沃的土地.(我从“漫山遍野、肥沃”感受到这是一个美丽富饶的地方.那里的人们过者丰衣足食的生活,一定很快乐.)(2)从此,山上的树木死了,小溪没水了,肥沃的土地也干裂了.引导学生通过对比朗读,初步感受花珊为民除妖的品质. (同一个地方,环境完全不同,老百姓的日子过得也不一样,都是妖怪做的坏事,你们有什么想说的?)引出第三句.(3)花珊看到人们被妖怪还得生活不下去,心理很难过.(4)于是,她开始苦练本领,经过九九八十一天,终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法.引导学生交流对文字的品读： “九九八十一天”说明了时间长。 “终于”表示苦练本领经过了很多磨难,最后成功.师:你们想一想,花珊是怎样苦练本领?能具体描述当时的情景吗?引导学生想象,发展语言能力.指导有感情朗读.四、生成新疑。 1、师：读到这儿，你们又有什么想法？ 引导学生找出花珊斗争的段落,质疑:苦练本领后的花珊能除掉这个妖怪吗? 2、看来你们会思考了，想知道这些问题，下节课我们再来学习花珊除妖的故事....
