《认识分数》教学设计 －－崇州市七一实验小学校 易志文 教学内容：北师大版小学数学三年级下册第 67~68 页内容
教学目标：1
结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性
会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数
通过丰富的数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力，及口头表达能力
教材分析：分数概念是学生初次接触的重要的基础知识，学生建立这个概念需要一个较长的过程，而“分一分”（一）是学生初步认识分数的开始
因此，课堂上要创设具体生动的问题情境，激活学生已有的生活经验，利用实物操作、直观图形等手段，帮助学生逐步理解分数的意义
教学重、难点：1、理解分数的意义，会读、会写简单的分数
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数
教学过程：一、 创设情境，体验分数产生的过程１
分苹果，感知平均分谈话引入：同学们，今天老师和大家一起玩个游戏，答案只需要同学们用掌声来回答，（1）有四个苹果，平均分给两个同学，每个分到几个
（2）有两上苹果，平均分给两个同学，每个分到几个
（3）有一个苹果，平均分给一个同学，每人分到几个
分一个苹果，理解１/２的含义（１）学生分１个苹果时，提出１个苹果不够分，于是引出一半
（２）教师演示分苹果的过程
（２）一半该怎么表示呢
大胆的发挥你的想象力和创造力，可以画图，也可以发明一种符号记录下来
（３）一半可以用一个数——１/２来表示，像１/２这样的数就是分数，这节课我们就来认识分数
（板书课题：认识分数）二、层层递进，自主构建分数的概念１
进一步认识１/２师：你能用一个图形来表示出它的１/２吗
拿出一张纸折出它的１/２，并涂上颜色
学生动手操作，并汇报展示作品
师小结：看来不管是一个苹果，还是一个图形，只要是把它平均分成２份，其中的一份就是它的１/２
辨析迁移大屏幕出示：下面图形里的涂色部分能用１/２表示吗
