《认识分数》教学设计 －－崇州市七一实验小学校 易志文 教学内容：北师大版小学数学三年级下册第 67~68 页内容。教学目标：1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2.会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。3.通过丰富的数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力，及口头表达能力。教材分析：分数概念是学生初次接触的重要的基础知识，学生建立这个概念需要一个较长的过程，而“分一分”（一）是学生初步认识分数的开始。因此，课堂上要创设具体生动的问题情境，激活学生已有的生活经验，利用实物操作、直观图形等手段，帮助学生逐步理解分数的意义。教学重、难点：1、理解分数的意义，会读、会写简单的分数。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。教学过程：一、 创设情境，体验分数产生的过程１.分苹果，感知平均分谈话引入：同学们，今天老师和大家一起玩个游戏，答案只需要同学们用掌声来回答，（1）有四个苹果，平均分给两个同学，每个分到几个？（2）有两上苹果，平均分给两个同学，每个分到几个？（3）有一个苹果，平均分给一个同学，每人分到几个？２.分一个苹果，理解１/２的含义（１）学生分１个苹果时，提出１个苹果不够分，于是引出一半。（２）教师演示分苹果的过程。（２）一半该怎么表示呢？大胆的发挥你的想象力和创造力，可以画图，也可以发明一种符号记录下来。（３）一半可以用一个数——１/２来表示，像１/２这样的数就是分数，这节课我们就来认识分数。（板书课题：认识分数）二、层层递进，自主构建分数的概念１.进一步认识１/２师：你能用一个图形来表示出它的１/２吗？拿出一张纸折出它的１/２，并涂上颜色。学生动手操作，并汇报展示作品。师小结：看来不管是一个苹果，还是一个图形，只要是把它平均分成２份，其中的一份就是它的１/２.２.辨析迁移大屏幕出示：下面图形里的涂色部分能用１/２表示吗？３.认识几分之几师：你还想认识几分之几？请你拿出一张纸折一折、涂一涂，表示出你想认识的几分之几。４.教学分数的各部分名称师：把数学书轻轻地翻到５４页，自学分数的各部分名称。三、巩固应用，加深分数意义的理解和应用１.用分数表示下面各图中的涂色部分。２.拼图：你能说出所看到的画面是整个画面的几分之几吗？３.分蛋糕：小明分到了一个蛋糕的几分之几？４.分苹果：你能分到一个苹果的几分之几？四、全课总结
