培养学生作文兴趣的四原则学科论文 “激发兴趣是小学作文教学的永恒主题。如同婴儿牙牙学语，最需要的不是母亲 语”法 的讲解，而是母亲心领神会地去鼓励和表扬一样，在小学这一学生作文起步的阶段，“教师首先要做的应该是象德国教育家第惠多斯所说的 教学的艺术不在传授本领，而在”“”“于激励、唤醒、鼓舞 ，以实现《语文课程标准》中所强调的让小学生 易于动笔 ， 乐”“”于书面表达 ，对作文 有兴趣 的目的。要达到这个效果，笔者认为在作文教学中应遵循以下四原则： ——一 、生活性原则让学生作文贴近生活，因生活而美丽 语文学习的外延与生活相等，作文也不例外。作文言之无物，内容空洞，没有时————代感，其根本原因是教师让作文的主体学生远离了文章的源泉生活。因此，一方面教师不要把学生限制在单一的读书学习上，应创造条件让学生向生活靠拢，融入生活，多参加各种活动，体验生活中的各种情感，另一方面要让学生明白作文就是应生活之需，切生活之用，为真情而写，为兴趣而写，为交际而写，为自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐而写。同时，让学生作文题目不受拘束，允许他们自由选择，写自己关“”心的、相信的和想说的话。当生活丰富多彩了，作文也就会 美丽 起来。 ——二 、激励性原则让教师的赏识成为学生作文的动力和快乐 同样一篇学生作文，用挑剔的目光放大它的不足之处与用赏识的目光去挖掘它的闪光点，留给学生的感受和产生的效果是截然不同的。前者往往让学生越写越没意思，看到的总是自己的缺点，而后者却让学生作文的兴趣越来越浓，哪怕他的作文并没有“”什么进步。 诚于嘉许，乐于称道 ，应该是兴趣培养的加油站。 ——三 、读写互动性原则让阅读融入学生的心灵，因阅读而美丽 假如让繁重的课业负担剥夺了学生阅读课外书的时间和条件，加上教师在阅读教“”学中的机械讲解与灌输，学生就会疏远排斥阅读，必然造成 读写分离 。当学生不能“”从阅读中获得快乐，也就不能去体验 作文 的快乐的。只有让阅读融入学生的心灵与精神世界，他们才会产生表达的需要与激情。要做到此点，首先教师要把阅读课上得生动有味。其次，教师自己也要喜欢并坚持阅读，并对学生进行潜移默化。另外，教“”师不妨也写 下水作文 ，让学生从师生交流中体会作文的快乐，产生作文的欲望。 ——“”“”四 、实用性原则让学生把作文 用 起来，在 用 中兴趣盎然 传统的作文教学，除了个别学生的作文能被当众阅...
