吃 西 瓜教学目标：经历比较简单分数大小的过程，会做简单的分数计算。教学重点：会做简单的分数计算。教学难点：简单的分数计算。教 法：探究式学习学 法：小组合作教学准备：吃西瓜情境图教学课时：2 课时教学过程： 一、导入情境 同学们，整数、小数的大小比较我们已经学会了。那么你们知道分数的大小如何比较吗？今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。二、引导探索1、认真观察“吃西瓜”的情境图，说一说它要解决的是什么问题，弄清它已知什么，求什么。2、解决第一个问题；请学生尝试列算式。3、探索“＋＝”怎么算。 三、反馈交流 （打开书 75 页） 1、自学指导。（1）学生独立画图表示分数。（2）拼图看应该得出什么结果。（3）回到问题情境，小组讨论：解释这个结果是否合理。2、学生独立解决第一个问题，小组交流如何相加分数。3、学生独立解决第二个问题，小组交流如何相减分数。 结论：分母相同，分子相加减，1 可以是任意分子和分母相同的分数（0 除外）四、当堂训练。1、＋ － 1 － ＋ － 1 － 五、拓展练习一个月饼平均分成 8 块，两人共吃了这个月饼的几分之几？六、总结：说说怎么加减分数？ 七、作业布置：作业本写练一练 3、4 题八、板书 吃西瓜分母相同 分子相加减 1 可以是任意分子和分母相同的分数（0 除外）课后反思：
