如何让我们的数学课堂真正活起来《新课程标准》指出：学习是一种个性化行动
作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力
然而长期以来，我们的课堂忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展，忽视了生命的存在，我们过多地强调知识的记忆、模仿，制约了儿童的嘴巴、双手、头脑，压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力
那么面对素质教育的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢
我以为：一、真诚面对学生，还学生成为学习主人
（一） 平等、合作、交流在课堂上教师与学生是平等的交流者
教师敢于蹲下来看学生，这是一种人文关怀
不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力
惟有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流，使课堂成为交流的“沙龙”
（二）倾听、赏识、激励新课程重视了学科知识的交叉、综合和渗透，这对于向来认为“隔行如隔山”的学科型教师来说，的确是一个挑战
这就要求教师要从一个教人者转化为学习者，真诚的学会倾听，和学生共同探究，共同发展
同时教师又是一名成功的赏识者，要关注每一个学生每一件“小事”，赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现
唯有此，学生才能在快乐中学习，在成功中长大
再则教师还要做个性张扬的激励者，让每个学生在教师个性张扬的激励氛围中得到尊重，进而发挥自己的聪明才智，真正体验到学习的快乐
二、课堂还给学生，用心灵怦击思维火花
（一）“爱意”充满课堂没有“爱意”的课堂算不上是理想课堂
课堂上师生之间充满“爱意”，课堂才会变得有活力，教师才会游刃有余地教，学生才会自由自在地学；课堂上有了“爱意”，师生间才会互相尊重和理解，教师不
