引领 • 感知 • 提升----牛津英语教学案例分析(8A Unit6 Integrated skills)一. 激趣引领,将学生导入学习情景. 本单元主要讲述的是观鸟活动和自然保护区的建立，旨在呼吁人们珍爱野生鸟类、动物，保护环境和自然。在备课之前，我对前面的教材作了充分的了解和分析，特别是 Reading 部分因为这两部分的内容都是有关于扎龙自然保护区的介绍，而 Integrated Skills 是 Reading 部分的补充和说明。这一节课的导入部分，我运用由几幅鸟儿的图片导入到扎龙自然保护区，利用他们之前对扎龙的了解激发他们想更深入了解的兴趣和愿望，在此之间我还插入了一部介绍扎龙自然保护区以及丹顶鹤的生活的短片，让学生们从视觉上直观生动的对所要学的和听的内容有一个更清晰的概念，提高学生的兴趣和参与教学活动的积极性，同时也为第一部分的听力练习的信息的获取打下伏笔。这对于教师来说,就是充当了一个引路者,引导学生一步一步的进入到理想的境界。 在处理第一部分的听力练习时，根据多元智能理论,发展学生的听力智力和交流智力.我采取了任务型的教学途径，事先让他们对所要获得的信息进行了预测，即筛选出了可以直接得到答案的题目，又明确了所要听取的关键信息，带着这些任务和目的去听。 设计一： 1. In _______,Zhalong Nature Reserve became one of the world’s most important wetlands. 2. The reserve has an area of more than_______________. 3. The birds eat fish, plants and worms.(短片中可以获得的答案) 4. Birdwatchers can see red-crowned cranes in Zhalong.(预测到的答案) 5. World Wetlands Day is on _____________. 在同学们获得正确答案之后，为了进一步培养学生语言的交流能力，为学生提供尽可能多的机会,发挥学生学习的主动性和创造性，我在屏幕上给出了扎龙自然保护区的简单资料： 设计二： Name : Zhalong Nature Reserve Where : Heilongjiang in north-east China How big : has an area of 210,000 hectares When to be the wetland: in 1992 Rare birds: red - crowned cranes Food the birds eat: worms, fish and plants 鼓励他们以小组合作的形式作一个简短的 report, 然后推荐一个同学把它说出来。同学们反映很热烈，积极地参与讨论，在语言能力得到充分发展的同时，思维能力、合作能力、参与意识也得...
