《小数大小的比较》第二课时 教学目标： 1．使学生掌握比较小数大小的方法。 2．培养学生迁移类推的能力。 3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。 教学重点：使学生掌握比较小数大小的方法。 教学难点：能熟练比较小数的大小。 教学过程： 一、引入新课 对于整数我们是很熟悉了，你还记得怎样比较整数的大小吗？谁来说一说，比较整数大小的方法是什么？ 播放课件：小数大小的比较——由北京国之源软件技术有限公司提供 大家说的很好，整数的比较一般从高位比起。接下来请你想一想，如果是比较小数的大小应该注意什么？和比较整数的大小有什么区别和联系呢？这就是这节课我们要一起探究的问题。 二、新课学习 根据你的猜测，用你的方法比较 3.25 元和 4.05 元的大小，并说说你是怎样想的？ 继续播放课件：小数大小的比较——由北京国之源软件技术有限公司提供 3.25 元是 3 元 2 角 7 分，而 4.05 元是 4 元 5 分，3 元 2 角 7 分小于 4 元 5 分，所以 3.25 元＜4.05 元。 这种方法很不错，你还有别的比较方法吗？想一想整数比较大小的方法。其实比较小数的大小时，可以从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大。整数部分相同时，就比较十分位，十分位大，这个数就大。） 比较：0.07 米和 0.059 米的大小。 比较下面各小数的大小，你又有什么发现? 2.35 元和 2.41 元、0.07 米和 0.059 米。 整数部分都相同，就比较十分位，十分位也相同，再比较百分位，百分位上的数大这个数就大。 归纳怎样比较小数的大小： 先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。 说一说我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？ 三、巩固练习 1．比较下面小数的大小。 7.9○8.2 0.51○0.509 1.374○1.3 5.7○5.8 0.6○0.60 1.23○1.32 2．把下面的小数从小到大排列起来。 重点指导学生说一说比较的方法。 0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087 3．判断。 （1）6.809＞6.799 （ ） （2）5.1＞5.1002 （ ） （3）38.748＜38.75 （ ） （4）0.009＞0.010 （ ） 四、课堂总结 通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题。
