2《走一步-再走一步》(二)(1)-(2)VIP免费

2《走一步，再走一步》导学案（学生用）【学习目标】1、 自读课文，掌握生字词的音、形、义。2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。【学习重点】 整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。【学习难点】 多角度、有创意地理解文章主旨。 【预习】 1．积累字词 (1)给加点字注音： 训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 凝视( ) 啜泣( ) 纳罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) 陡峭( ) 着眼( ) 小心翼翼( ) (2)释义 训诫： 嶙峋： 纳罕： 啜泣： (3)请用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。 2．朗读课文，要求读音正确、流利。理清文章脉络,复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。 （1）文章脉络： （2）复述要求(时间、地点、人物、环境、情节) （3）悟出的生活哲理： 用心 爱心 专心1【学习过程】一、导入：二、 检查预习：1．见预习1、2.2．复述课文内容。3．整体感知：请学生说说读了这篇课文后的感想。三、重点研读：1．有感情地朗读（16）—（23）节。 2．屏幕出示下列问题：（1）找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。（2）作者把爬下悬崖的过程描写得如此细致生动，有什么目的？（3）父亲对“我”的指点，哪一处让你感触最深？对你有什么启示？（4）结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。3．读最后一段，体会文章的主旨。四、质疑探究： 1.父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是让“我”自己下来？用心 爱心 专心22.如何评价杰利及其他四个孩子？五、拓展延伸：1.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，怎么办？2.假如你是“我”孤身一人在悬崖上，将怎么办？3.读了这篇文章，请你联系自己的生活实际，谈谈如何战胜生活中的困难？六、教师小结： 七、课外作业： 阅读下面一篇文章，完成后面的题目。 无法不对你残酷 （安宁）① 弟弟考上北京的大学时，与我当年一样大，17 岁。母亲要我回去接他上学，我想起这么多年一个人走过的路，便坚决地拒绝了。我说：“有什么不放心的，一个男孩子，连路都不会走，考上大学有什么用?” ② 弟弟不善言语，略略羞涩，普通话又说得蹩脚，扫一下眉眼，便知道是乡村里走出来的。在经历了一个艰难的旅程之后，弟弟终于站在了...