33人教版《掌声》说课稿今天，我说课的内容是《掌声》第二课时，下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说明
【说教材】《掌声》是人教版小学语文三年级上册第 29 课的一篇精读课文
本组课文围绕“献出我们的爱”这一主题编排，《掌声》一文告诉了我们爱就在你的举手之间
文章生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英，在一个偶然的机会，让她不得不面对全班同学的目光上台演讲，想不到的是同学们给了她热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事
课文以小英“自卑——感激——乐观”的情感变化为主线贯穿全文，表现了同学之间的鼓励和关爱，是对学生进行心理健康教育的好教材
根据本课的教学内容及学生的心理特征和认知水平，我设计如下教学目标及重、难点
1、教学目标:知识目标：正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文
过程与方法：力透语言文字，深知英子内心变化的过程，用心去感悟她的生活心态，读出情感，力达共鸣
情感态度：在文本的言语基石上，领悟人与人之间彼此需要关爱的美好情愫，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己
2、教学重点：指导学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会“掌声”的内涵
教学难点：了解小英在掌声前后内心的变化
【说教法】为了达成教学目标，突破重点难点，在教学中，我采用情境创设法、角色互换法、读写结合法，让学生在自主阅读、小组交流、自悟表达中体会情感
【说学法】教学当中为了体现学生的主体地位，激发学生主动学习的兴趣，我注重了对于孩子学法的指导
新课标也积极倡导自主学习的的方式，因此我的学法是“读”占鳌头，小组合作，自主学习
这也充分体现了新课标的要求
【说教学过程】一、创设情景，感受变化1、在上节课我们认识了一位新同学小英
她是一个怎样
