11人教版《荷叶圆圆》教学设计 一、教学分析（一）教学内容分析《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下册第四单元十四课
这是一首轻盈、活泼的小散文诗，课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞
文章洋溢着童贞、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象创造，体验夏天大自然的美好，本单元的课文是以快乐的夏天为主题编排的，《荷叶圆圆》位于四篇课文中的第二课，上承古诗《所见》《小池》，下跟《夏夜多美》《要下雨了》，是一篇从发展语言、发展思维入手的新课例
这篇课文在本册教材中的地位和作用是：通过多种方法朗读，落实《新课程标准》提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考，读出情感
以帮助学生学习语言，感悟语言，提高学生语文素质
（二）教学对象分析我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有强烈的好奇心，活泼、好动是他们的天性
部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解，个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊
二、教学目标（一）知识与技能：认识 12 个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐
培养学生的语言表达能力、想象和表演能力
（二）过程与方法：让学生通过多种形式的朗读，感受荷叶的可爱、夏日的乐趣
学习识字、理解词句、体会课文思想感情的基本方法
（三）情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发热爱、保护大自然的思想感情，培养团结合作的精神
三、教学重点、难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文
在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，感受出夏天的美好，激发出对美的向往
教学难点：体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容
四、教学过程（一）教学流程11（二）教
