有余数的除法例 5教学目标： 1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际题
2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确的写出商和余数的单位名称
3、培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力
教学重点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题
教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用
教学准备：课件
教学过程： 一、复习导入
（1）用竖式计算： 28÷9= （2）有 17 个苹果,每 3 个分一盘,可以分( )盘,还剩几个
17÷3=（ ）盘
（ ）个 二、探索新知
出示例题，审读题意，交流理解
（1）同学们你们喜欢划船吗
二年级（1）班的同学去划船了，可是在划船游玩之前有个问题难住了这些同学你愿意帮他们解决吗
22 个学生去划船，每条船最多坐 4 人
他们至少要租多少条船
问题： 你都知道了什么
（2）预设：知道了划船的人数，还知道了每条船最多坐 4人，要求至少要租多少条船
追问：“最多坐 4 人”你怎么理解
（坐满了是 4 人，坐 5 人不行）“至少”是什么意思
（就是最少的意思，应该让每条船上都坐满人，22 个学生都上船）
谁能完整地说一说这道题的意思
三、讨论辨析，理解“进一法”
（一）独立尝试问题：他们至少要租多少条船呢
提示：可以写一写，算一算，画一画，然后再列算式
（二）交流想法，体会“进一法”
展示不同的方法集体交流，为什么要用 22÷4（求要租几条船，就是求 22 里有几个 4，用除法解答）
（1）讨论辨析
问题：竖式中的 22、4、5、2 各表示什么
（在讨论中规范商和余数的单位名称
）（2）体会余数在生活中的应用
有的同学认为至少需要 5 条船，还有的同学认为至少需要 6 条船，你觉得呢
看来余下的 2 人是关键，应该怎样安排他们
检验：他们至少需要 6 条船，解答正确吗
