教学目标 1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理
2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化
3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径
教学 重点难点 重点：掌握横式笔算的计算方法
难点：理解算理
教学方法 讲授法，谈话法 教学 设计 思路 本节创设了“队列表演”这一学生比较熟悉的情境，提出三个问题，借助点子图、列表等介质，逐步引导学生探究两位数乘两位数的横式笔算的过程与方法，并鼓励学生选择自己喜欢的方法，进一步熟悉两位数乘两位数的横式笔算的计算方法
教学 准备 多媒体 预习 要点 口算整十数乘整十数及乘法的意义
沣东新城车辆小学大学区教案专用纸附页 教 学 过 程 集体备课教案 教学要点与个性化修改 一、复习铺垫，情景引入 1、口算整十数乘整十数
20×30= 30×40= 140×20= 150×30= 10×30= 50×80= 40×120= 50×40= 2、导入：学校举行队列表演，一共有 12 行，每行有 14 人（如图所示） 二、教学新课 1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式
2、引导学生利用点图算出 14×12 的结果
（1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上
（2）、展示学生的想法： 方法一：把 12 拆成 6 乘 2 的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算
方法二：把 12 拆成 10 和 2，再进行口算
方法三：把 14、12 都拆成整十数和一位数，进行口算
3、出示P32 表格，引导学生理解
（1）这个表格你能看懂吗
（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的
（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗
在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导
