“愉快学习有效课堂”学案设计东关小学四年级数学下册第三课备课时间:2017 年 3 月 7 日课题：乘法运算定律共需 1 学时主备教师：任小伟教材分析：在学习本课之前，学生已经学习了加法结合律，有了一定的运算规律的经验，这些是学生进一步学习的直接经验。通过学习，学会了一些归纳、总结的方法，并且学会了用字母表示运算定律。本节课突出学习乘法结合律的全过程，安排了问题导入、探究新知、巩固练习、灵活运用等几个教学环节，让学生在学习的过程中进一步体会乘法结合律的含义和应用。学情分析：四年级的学生已具备了一定的知识基础，在教学中，应把旧知与新知联系在一起，再结合具体的实例来教学，引导学生观察、分析，并通过小组合作交流，让学生自己概括出运算定律。学习目标：知识与能力：理解和掌握乘法交换律和结合律过程与方法：借助观察情感、态度、价值观：在用抽象文字表示乘、除法各部分间的关系的过程中，感受数学的内在逻辑性，体会数学的价值。学习重点：理解并掌握乘法的交换律和结合律。学习难点：能够运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算。学习材料准备：多媒体课件、口算卡片1学习要点设计（流程、任务单设置、学习方法、材料使用、学习评价等）二次备课教学过程：一、复习导入1、同学们，我们已经学习了加法的交换律和结合律，那你能用字母分别表示表示交换律和结合律吗？（同学们想一想：这是我们学习的加法交换律和加法结合律，那么乘法有没有交换律和结合律呢？这节课我们就来共同研究乘法运算定律。（板书课题）2、复习乘法算式各部分的名称 出示乘法算式“40×5=200”请学生说说各部分的名称。二、探究新知1、 口算：师：同学们老师里有 A,B 两组口算题：（课件出示）师：我们来分组进行口算，1、2 组同学做 A 组口算题，3、4 组同学做 B 组口算题。把你的口算结果记录在本上（只记录结果不写算式），看哪组同学算得最快？师指名汇报，全体订正。师：同学们仔细观察 A、B 两组算式，每一组的算式数字都相同，结果也相同，但是 B 组题计算的较快，这是为什么？这些算式中包含着哪些数学知识呢？今天我们就来研究这样的问题。2、出示 29 页例 2 情境图，学习乘法结合律。⑴ 提出问题。师：种树种草，有利环保。所以植树节这一天，四年的同学们都来到山坡植树。同学们请看这热火朝天的植树情景（课件出示 33 页情境图）师：在这幅图中你能发现哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出什么...
