教学过程第一课时一、聆听作家义无反顾的选择（一）导入课文1．如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，途中只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？2．有一位朋友，他也想参加我们的设想和辩论，只可惜由于路途遥远，不能亲自到我们这个现场。不过，他把自己的想法写成了一篇文章，又被选入了我们的课本，题目就是《走遍天下书为侣》。3.用“侣”都可以组成哪些词？课题中的“侣”是什么意思？（二）读通课文，理清文章脉络1．谁来读课文？其他同学边听边思考：作家的选择是什么？选择的理由又是什么？2．交流。出示课文第三自然段：如果有人问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”（1）齐读这句话，教师在“毫不犹豫”下面加上重读符号，引导学生再读，思考：读懂了什么？（2）接着在“一本书”的“一本”下面加上重读符号，引导学生再读，思考：此时，你心里想的更多的是什么？（3）听了作家的选择，你最想向作家提的一个问题是什么？二、理解作家耳目一新的理由1．是啊，这篇文章我读到这里的时候，和你们一样，心中也有种种疑惑。请同学们再次走进课文，画出你们认为可以作为理由的句子，想一想，你们从中体会到了什么？试着把自己的体会、感受批注下来。2．学生自学后交流。（学生的交流也许是无序的，教学就随着学生的交流顺序而定，为了清晰起见，出示的重点句按课文顺序先后呈现。）“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”“我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。”“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。”（1）自由读这几句话，喜欢的句子多读几遍。（2）读了这几句话，你体会到了什么？从哪儿体会到的？（3）把三句话连起来有感情地读一读，加深体会。三、探究作家独树一帜的读书方法师：“常读常新，百读不厌”。能达到这种境界，作者一定有一套自己的读书方法。请同学们认真读课文第 7、8 自然段，感受作家独特的读书方法。1．从“一遍又一遍地读”，你们感受到什么？2．“我”读那本书的方法到底是怎样的？用上“首先……然后……最后……”连起来说一说。3．好书不厌百回读。同学们，我们平时也读了很多的书，你们有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你们有什么启发？和大家谈一谈。4．围绕“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”，品悟语言，体会情感。这句话中把什么比作了什么？作者为什么这样比？练习延伸：根据...
