《材料的压缩与扩展》导学案导学目标1、 掌握压缩材料的基本方法2、 如何进行材料扩展导学重点结合例文，掌握压缩、扩展材料的方法导学思路分析例文，结合课后题，掌握方法，提高学生熟练运用材料的能力导学方法以实践为主，以动态的语文活动为主，讨论导学资源教材例文，补充的例文导学过程预设环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图导学过程摘要、提要、强化、阐释1．在引导学生比较两段描写的区别时，要进一步启发学生思考：为什么会有这样的不同？同一作家对同一景物之所以有不同描写，主要是由于：①作者观察的角度不同；②叙述的方式不同（如 B 段是铺张的描写）；③修辞手法的运用；④作者想象力、联想力的进一步拓展；⑤作者语言表达能力的不同。2．教师找类似的例子加以拓展。如同样描写日出的文字，同样描写暴雨的文字等等。此外，非文学作品也可以拿来做例子。3、压缩与扩展，它所体现的是一个人写作能力的两个层面。关于压缩，对文章或语段进行压缩，要明确告诉学生，除了教材中讲到的要求之外，另外两个极为重要的前提条件，一是要能把文章（语段） 【活动二】1、 根据要求，将“人、路、历史”组合扩展成两段话（每段不少于 30 字）。2、给短文拟标题3、用一句话提炼短文信息4、对一篇文章进行压缩5、压缩训练。［参考例文］升学考试指中考和高考，二者均统一命题、考试、阅卷。升学考试既考查学生的学习能力，又是学生继续深造的依据。中考和高考在能力考查方面有显著差别。第二题，是扩展训练。压缩与扩展，是平时写作训练中能力培养的不可或缺的重要能力层面。学生的阅读能力、联想与想象能力、提炼信息能力、语言表达能力等，都可以通过压缩与扩展的训练得到提高。建议：1．“写作实践”最好在课堂上完成。2．学生的习作先由学生课下互评，再由教师集中批阅并讲评，针对性会更强。读懂、读准、读透；二是要能用简洁明了的语言表达出来。二者缺一不可。读不懂，读不准，读不透，会导致压缩“走样”，失去了压缩的意义。语言表达不简洁明了，甚至病句连篇，同样会使压缩的内容“变味”。关于扩展所谓扩展，就是将给定的语言信息“由短变长”，即在不改变原有语言信息本意的基础上进一步充实信息内容，使内容由简约到丰赡，由平实到生动，由抽象到形象。学生扩展能力的培养主要体现在两方面，一是借此提升学生的想象和联想能力，一是提升学生的语言表达能力。［参考例文］（1）人同此心，心同...
