如何进行听课和议课如何进行听课和议课才能对教师的教学工作起到真正的指导作用呢？我觉得应该注意以下几个方面：关于听课要做到“五会”，即会坐、会听、会记、会看、会反思。一、会坐习惯上人们听课都是搬把椅子坐在教室的最后面，这样坐，可以使听者、教者、学者都随便，但忽视了重要的一点，坐在后面，你只能关注教师的表情、动作，而学生有什么样的表现却丝毫也看不见。在提倡教师主导、学生主主体的今天，我觉得听课时，尤其是日常听课时应坐在学生的前面，这样，学生、教师的表现都可以一目了然，尤其是对学生的关注。你可以从他们脸上的表情、动作上的细微变化捕捉到重要的东西。比如：一次听三年级的课，当老师提出一个问题后，有几个同学很快地举手发言。我没有过多地去关注这些问题，而是把目光投向了其他没有举手的孩子。这时我发现在在教室的最后排有一个小女孩，她有几次想试着把手举起来，但又胆怯地放了下去。由于讲课的老师把注意力全部都放在了回答问题的孩子身上，对这个小女孩的表现没有丝毫察觉。到下课铃响的时候，我发觉这个孩子很失望地低下了头。课后我问她：“你怎么没有把手举起来？”答：“我有些害怕。”我又问：“如果老师叫你回答，你准备说什么呢？”答：“我觉得应该把彩笔借给我的同桌。虽然他和我打过架，但如果我帮助了他，就可以化解我们之间的矛盾，还会使我们成为好朋友！”当时我被孩子的话震惊了。事后和讲课老师交换意见时，我提到了这一点，老师进行了及时的补救。后来听老师说在以后的课堂上小女孩变得非常勇敢了。所以我感到坐到前面听课，最大的益处就是帮助教师捕捉教育信息，帮助教师提高教育技巧。二、会听听课听课，最主要的任务就是听，听老师讲，听学生说。但究竟应该怎样听，听什么，我觉得这里面也包含着很深的学问。1、听条理一节课，首先环节要清楚，使人们明白这节课是按怎样的程序进行的。2、听问题.听老师提出的问题是不是有容量，有思考价值，学生是否能听明白。3、听讨论.听学生分组讨论时是真讨论，还是走过场；是为教学需要而设置的真讨论，还是为追求时髦而安排的假讨论。4、听回答.听学生回答问题时是否会组织语言，是否有独具个性的发言。5、听反馈.学生回答问题时会出现这样那样的问题，听教师能否及时地反馈。6、听评价.听学生回答问题后教师是否能给予科学、合理的评价。三、会记听课要边听边记，如果把一节课所有的内容全部都记录下来是根本做不到的，所以在听课记录时要会...
