第十四课时 中括号教学内容：北师大版小学数学四年级上册第 77 页。教学目标：1、认识引入中括号，能正确地进行三步混合运算的计算。2、能进行简单的带有中括号的整数四则混合运算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点： 认识中括号，理解和掌握混合运算的顺序。教学难点： 正确地进行计算。课前准备：课件。第五单元 \ 北师大版数学四年级上册《中括号》 PPT 课件 .ppt 教学过程：一、复习引入。 1、 师：你知道下面两题的计算顺序吗？ 360÷12+6×5 120÷8-4×2 师：如果第一题先算加法，第二题先算减法，有办法实现吗？ 生可能回答：加上小括号。 选一位同学上黑板进行板书：360÷（12+6）×5 120÷（8-4）×2 师：你能现在说说这两题的计算顺序吗？ 生：先算小括号里，再算小括号外面的。师：如果算完小括号里的，能再算乘法，最后算除法吗？让学生思考。引出中括号，讲解中括号的写法。板书课题：中括号2．探索算法。（1）介绍有关括号的常识。（ ）是小括号，又称圆括号，早在 1544 年就被采用了，在采用小括号前，历史上曾经使用过括线“——”，例如：50—15+12，在 15+12 上面画上一条线，就表示先算 15+12。[ ]是中括号，又称方括号。17 世纪，英国数学家华里士在计算时最先采用了它。{ }是的括号，又称花括号。它是 1593 年由法国数学家韦达首先创用的。现在的小学课本里一般只出现小括号和中括号。（2）独立尝试。师：根据刚才的介绍，谁能说一说“360÷[（12+6）×5]”的运算顺序？指名口答后，让学生独立尝试，算出得数。（3）全班交流指名板书，进行全班核对 360÷[（12+6）×5] =360÷[18×5] =360÷90 =4（4）对比、发现，深化认识。让学生对比 360÷（12+6）×5 和 360÷[（12+6）×5]的计算过程和计算结果，想一想，发现了什么？学生思考后，教师指导回答，通过交流，引导学生认识：这两道题虽然看上去很相似，但计算过程和计算结果都不相同。算式“360÷（12+6）×5，先算 12+6 的和（18），再算 360÷18 的商（20），最后算20×5 的积（100）。算式“360÷[（12+6）×5]，应先算 12+6 的和（18），再算 18×5 的积（90），最后算360÷90 的商（4）。通过交流，引导学生认识计算时要看清题目，做到认真审题这一点很重要。3．对比练习。知道学生完成课本第 74 页“算一算，比一比”练习题。 先让学生独立计算，再组织全班交流。通过全班交流，引导学生进一步认识含有中...
