花的勇气教学设计【教学目标】：一、知识与能力：1、认识 4 个生字
2、理解含义深刻的句子的意思，领会作者语言的精妙
3、正确、流利、有感情地朗读课文
二、过程与方法：引导学生认真研读课文，反复品味写得好的词语，在感悟的基 础上讨论交流
三、情感、态度与价值观：体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心
【教学重点】引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美
【教学难点】理清作者感情变化的线索，理解变化的原因
【课前准备】课件 【教学安排】一课时【教学过程】一、谈话揭题，一解“勇气” 课前谈话： 师：出示“甬”，这个字和你有什么联系
师：出示奉化的风光，让学生猜猜老师来自宁波的哪里
师：给“甬”加个“力”，勇气，齐读 师：看到“勇气”这两个字，你想到了什么
想到了自己曾经经历过的哪些事
小结：勇气是内心的一股力量
二、初读交流，梳理画面
1．师：这节课学习《花的勇气》，请同学们自己读读课文，思考作者先后看到了哪些景象，想到了花有怎样的勇气
2．交流，引导用文中语言概括：三个画面——没有花的绿地、千万朵小花藏身的草地、花的原野 3．师：看着这样的一个个景象，作者想到了花的勇气
让我们也来细细地读读课文，欣赏这三幅画面，触摸作者的情感，去发现花的勇气
三、品读欣赏，由景及情
1．欣赏画面一“没有花的绿地”，感受失望之情
出示：四月的维也纳真令我失望
大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花
没有花的绿地是寂寞的
我对驾车同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味
绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可
” 自读第一段
读一读，面对这一片没有花的绿地，“我”是一种怎样的心情
引导品味“寂寞”（没有花的绿地是寂寞的，开满鲜花的绿地才是——热闹的
花花草草也知道寂寞与热闹吗
