第 1 课时 三位数乘两位数的笔算乘法安徽省铜陵市杨家山小学 吴诚课题三位数乘两位数的笔算乘法课型新授课设计说明三位数乘两位数的笔算乘法是在学生学习了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的，和两位数乘两位数相比，算理和算法是完全一致的。本课教学的关键就是如何引导学生把两位数乘两位数的算理和算法迁移到三位数乘两位数中来。教学时，首先通过几道不同的复习题的比较，唤起学生已有的知识经验，对已学的知识进行归纳整理，同时为新授课做充分的铺垫。在此基础上，让学生独立尝试计算，学生在已有知识经验的基础上，顺利地将两位数乘两位数的笔算方法迁移到三位数乘两位数中来，并引导学生结合现实的情境，理解三位数乘两位数的算理，使抽象的算理具体化，更便于学生理解和接受。同时，将新知识与原有的知识进行比较，在比较中明确新旧知识之间的联系与区别。在两次比较中，学生的知识不断得到整理重组，知识网络得以不断地充实与完善。学习目标1.经历三位数乘两位数的笔算过程，体验类推迁移的思想方法，感受新旧知识的联系。2.经历与他人交流笔算的过程，激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探索、合作交流的习惯。3.感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。学习重点掌握三位数乘两位数的笔算方法。学习难点理解竖式中第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。学前准备教具准备：PPT 课件学具准备：计算器课时安排1 课时教学导案学案达标检测1环节一、引入新课。1.口算热热身。16×5= 32×5=26×30= 240×3=2.竖式练练手。46×22= 57×62=用竖式计算乘法你有哪些心得？ 3.课件出示：120×15这道算式与我们以前学过的乘法算式有什么不同？引出课题。（板书课题）1.学生快速说出计算结果。2.学生动笔独立完成，汇报计算方法。3.明确本节课的学习任务。1.口算。13×20= 24×3=50×80= 150×4=18×40= 9×120=答案：260 72 4000 600 720 10802.笔算。37×23= 34×25=60×14= 45×32=17×22= 84×70=答案：851 850 840 1440 374 58803.估算。79×202≈ 91×102≈39×99≈ 28×59≈答案：16000 9000 4000 18004.先用竖式计算，再用计算器验算。273×25= 67×124=35×321= 638×12=答案：（竖式略）6825 8308 11235 76565.改正下题中的错二、自主探索，体验新知。1.估算。（1）课件出示第 47页例 1：仔细阅读，你能用估算的知识猜一猜这个城市到北京有多少千...
