比 大 小教学目标：1、借助直观图形，经历用面积模型比较简单分数大小的过程
2、会比较简单分数的大小，会比较同分母分数（分母小于 10）的大小
教学重点：会比较简单分数的大小
教学难点：会比较简单分数的大小
教 法：启发式教学
学 法：自学，小组合作教学准备：彩笔，课本教学合适：1 课时教学过程：一、创设情境同学们，我们已经认识了分数，这里的两个分数你认识吗
那么你们知道分数的大小如何比较吗
今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小
二、探究合作 （书打到 73 页） 1、有两个一样的正方形，都平均分成了 4 份
请同学们涂一涂，使涂色后的图形能分别表示这两个分数，小组合作或独立涂色
2、讨论：通过涂色，同学们认为哪个分数大
三、交流反馈1、同学们独立画图，用图说明 涂三份比涂一份多，那么用分数表示，哪个大
可以让学生自己思考，自己解决这个问题
然后教师讲解
2、教师在电子版上图示四分之三和四分之一、小组讨论
教师指导：3 > 1 ，三份大于一份
所以平均分成四份涂出三份比涂出一份要多，所以四分之三比四分之一要大
问大家同意老师的判断吗
加强训练，通过在相同的圆形上也涂出四分之三和四分之一，加强理解四分之三大于四分之一
3、小组汇报、或独立思考
四、当堂训练用喜欢的颜色涂分数，并比较分数的大小
五、布置作业数学课本 74 页，练一练 1
六、板书分数的大小分母相同 只比较分子 分子大的分数大
