《四个太阳》教学设计(人教版课标本一年级下册) [教材分析]《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文,作者凭着丰富的想象和独特的创造力,画出四个色彩不同的太阳分别送给四季,给人们带去欢乐的故事,表达了作者善良的心地和美好的心愿。[设计理念]新课标指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋,有创新”设计教学,以读为主,激发想象,图文结合,读中感悟,激励创新。[教学目标]1、认识“太、道、颜、因”等 13 个字,会写“太、校、因”等 7 个字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点:1.引导学生逐段朗读体会,了解四个太阳的作用。2.理解课文,从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学课时:两个课时[教学流程与设计意图]一、猜谜激趣,导入新课。(4 分钟)1、小朋友,今天老师想请你们猜个谜语:一个球,热烘烘。落在西,出在东。2、板书题,读题质疑。读了课题,你有什么问题要问?(1)小朋友为什么要画四个太阳?(2)画了四个什么样的太阳?……[设计意图:通过猜谜导入,激发学生的学习兴趣,同时让学生根据课题质疑,以疑导学,让学生带着心中的疑问读文,有利于训练学生的思维,学有目标]二、初读感知,学习生字。(5 分钟)1、学生带着问题听课文朗读、自读课文,借助拼音,读准字音。2、小组合作,学习生字。3、检查字词的学习情况。(1)这些生字宝宝中,哪些是你的老朋友?(2)哪些字的读音较难读,你来提醒大家?(3)你记住了哪个字,是怎么记的?各种形式认读生字 [设计意图:识字写字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点,面对识字量大的问题,采用小组合作,自主识字,渗透方法,有的放矢,省时高效。]三、自读课文,整体感知。(5 分钟)1、自读课文,思考:小画家画了四个什么样的太阳呢?自由读课文,找到句子画下来,再读一读。2、汇报交流:课件出示四个色彩不同的太阳。3、哪个太阳是你最喜欢的呢?喜欢哪个太阳,就练读哪个自然段,注意抓住重点词句,读出你的喜欢。[设计意图:通过直观的画面,引发学生对太阳的兴趣。让学生选择自己喜欢的段落来读,充分尊重了学生,把学习的主动权交给学生,体现了教学的民主。]四、动态生成,朗读感悟。(一)感悟夏天的太阳(7 分)1、你最喜欢哪个季节的太阳?喜欢,你就美美地读吧!读出你的喜欢。2、过渡:作者把绿...