21《我不能失信》教学设计VIP专享VIP免费

21 我不能失信教学目标： 1、认识“耀、庆” 等五个生字。 2、 正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。 3、结合课文内容，联系生活实际理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，并体会学习人物诚实守信的可贵品质。教学重点：理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 教学难点：透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。教学准备：教师：搜集资料、图片，制作课件。学生：寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料和守信的名言以及故事。 教学时数：1 课时教学过程： 一、板书课题，谈话导入1. 同学们，孔子说：“人而无信，不知其可也。”一个人如果没有了诚信，不知道他还能做什么。同学们，你们在生活中有面临过关于诚信的两难选择吗？你们又是怎么做的呢？今天，我们就去看看小时候的宋庆龄在是否守信之间是怎样选择的！（读课题）2、你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）3、课题质疑：“我”指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失信呢？ 4、那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。 二、初读课文，感知“信”。 1. 课件出示朗读要求，学生齐读：① 借助拼音读课文。② 难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。③ 用序号标出自然段。 2.检查自学情况。 3. 小组探讨交流， “想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？”（提示概括课文内容的方法）（出示课件）三、读悟结合，品味“信”1. 默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句，在旁边简单批注感受。交流：（1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄说。 （2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？ （3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。面对妈妈的提议，庆龄觉得这样好不好，为什么？ （4） “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”回家后，妈妈知道了小珍一上午也没来，庆龄白等了非常心疼。而庆龄却仰起脸回答到：生接读——一个人在家，是很没劲。可是，我...