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g k h教学目标1、 学会 g、k、h3 个声母,读准音,认清字形,正确书写。2、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。教学重点难点: 读准三个声母的音,认清字形。教学过程 一、谈话导入情境,感受字母发音(1) 多媒体出示画面,引导看图师:小朋友们,今天,我们一块儿去郊外玩玩吧。呀,这儿多美呀!你们看看,这儿还有谁呀?(2)生自由发言:鸽子、蝌蚪、小朋友。师:你们喜欢他们吗?生:喜欢师:嗯,老师也很喜欢,我们一起向他们问声好。师:老师不仅喜欢它们,瞧,老师还把它们玩时的开心画面编成了一首好听的儿歌,让我们一起来美美地读一读吧!(出示课件)今天天气真正好,一只鸽(g)子天上飞,一群蝌(k)蚪水里游,小东小花口渴(k)了,坐在椅上把水喝(h)。师:今天我们要学的三个声母就藏在这首儿歌里面呢。它们分别是:g、k、h(板书:gkh)二、正音、记形、写(一)读音1、师:(出示图片)这张图中有只鸽子,老师发现,如果把鸽子的“ge”发得轻一点、短一点儿,就是 g.(出示字母图片)谁会读?抽生读、师教读、分男女生读。2、师:(出蝌蚪示图)这张图中有几只小蝌蚪,如果把小蝌蚪的 ke 的音发轻一点、短一点儿,就是(学生接着读 k)师:呀,真善于发现!(出示 k 字母图片)齐读:k生:,找小老师教读、齐读、开火车读。3、(出示喝水图片)师:谁发现了这张图片的秘密?这张图的小朋友在干什么?能不能用我们刚才的话把你发现的秘密告诉大家?【预设】张图中的小朋友在喝水,如果把喝水的 he 的音发得轻一点,短一点,就是 h。(出示字母 h 的图片)。师:你真是个善于观察的聪明的孩子。现在,请你来当小老师,较其他小朋友来读这个声母。生:跟读、分组读,开火车读。4、编顺口溜。师:为了能记住它们,我们来给这几个字母编一个顺口溜好不好?生:自由编顺口溜师:请跟老师来读顺口溜:鸽子鸽子 g、g、g;蝌蚪蝌蚪 k、k、k;喝水喝水 h、h、h。请小朋友们把手竖放在嘴巴前,跟我发音,体会有什么不一样。5 结合表音表形图,教师引导学生发现字母 g、k、h 与图中哪些部分相似。 学生分组讨论 g、k、h 还像自己在日常生活中见到的什么事物。(如:9 字加弯 g—g—g,一把机枪 k—k—k,靠背椅子 h—h—h……) 6、引导学生编顺口溜帮助记忆。如:“一只鸽子 g—g—g,小鸡出壳 k—k—k,荷花荷叶 h—h—h。”7、巩固认读。(做找朋友的游戏) 找三个小朋友上来一个小朋友手中拿一张拼音卡片,...

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