g k h教学目标1、 学会 g、k、h3 个声母，读准音，认清字形，正确书写。２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。教学重点难点： 读准三个声母的音，认清字形。教学过程 一、谈话导入情境，感受字母发音（１） 多媒体出示画面，引导看图师：小朋友们，今天，我们一块儿去郊外玩玩吧。呀，这儿多美呀!你们看看，这儿还有谁呀？（２）生自由发言：鸽子、蝌蚪、小朋友。师：你们喜欢他们吗？生：喜欢师：嗯，老师也很喜欢，我们一起向他们问声好。师：老师不仅喜欢它们，瞧，老师还把它们玩时的开心画面编成了一首好听的儿歌，让我们一起来美美地读一读吧！（出示课件）今天天气真正好，一只鸽（g）子天上飞，一群蝌(k)蚪水里游，小东小花口渴（k）了，坐在椅上把水喝(h)。师：今天我们要学的三个声母就藏在这首儿歌里面呢。它们分别是：g、k、h（板书：gkh）二、正音、记形、写（一）读音1、师：(出示图片)这张图中有只鸽子，老师发现，如果把鸽子的“ge”发得轻一点、短一点儿，就是 g.(出示字母图片)谁会读？抽生读、师教读、分男女生读。2、师：（出蝌蚪示图）这张图中有几只小蝌蚪，如果把小蝌蚪的 ke 的音发轻一点、短一点儿，就是（学生接着读 k）师：呀，真善于发现！（出示 k 字母图片）齐读：k生：，找小老师教读、齐读、开火车读。3、（出示喝水图片）师：谁发现了这张图片的秘密？这张图的小朋友在干什么？能不能用我们刚才的话把你发现的秘密告诉大家？【预设】张图中的小朋友在喝水，如果把喝水的 he 的音发得轻一点，短一点，就是 h。（出示字母 h 的图片）。师：你真是个善于观察的聪明的孩子。现在，请你来当小老师，较其他小朋友来读这个声母。生：跟读、分组读，开火车读。4、编顺口溜。师：为了能记住它们，我们来给这几个字母编一个顺口溜好不好？生：自由编顺口溜师：请跟老师来读顺口溜：鸽子鸽子 g、g、g；蝌蚪蝌蚪 k、k、k；喝水喝水 h、h、h。请小朋友们把手竖放在嘴巴前，跟我发音，体会有什么不一样。5 结合表音表形图，教师引导学生发现字母 g、k、h 与图中哪些部分相似。 学生分组讨论 g、k、h 还像自己在日常生活中见到的什么事物。(如：9 字加弯 g—g—g，一把机枪 k—k—k，靠背椅子 h—h—h……) 6、引导学生编顺口溜帮助记忆。如：“一只鸽子 g—g—g，小鸡出壳 k—k—k，荷花荷叶 h—h—h。”7、巩固认读。（做找朋友的游戏） 找三个小朋友上来一个小朋友手中拿一张拼音卡片，...
