《盘古开天地》教学设计邱场镇中心学校：杨艳《盘古开天地》是人教版课标实验教科书三年级上册第五单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行中华传统文化的教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂自然段，培养学生质疑问难的意识与习惯，落实年级段的教学目标。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事丰富的想象，激发阅读的兴趣。 三年级的学生已经掌握了一些识字的方法，能自学字词，读通课文。但学生往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注。在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住关键句段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。 教学目标： 1．通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。 2．学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。 3．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 教学准备： 学生学习准备：预习课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。 教师教学准备：制作多媒体课件。教学过程 第一课时 一、启发谈话，导入新课，引起阅读期待（一）谈话激趣，导入新课。今天我带来了一份礼物送给你们（课件出示图片）你看到了什么？（二）板书课题，读课题。师：可是，孩子们，你们知道吗，在很久很久以前，天和地是没有分开的，直到有一个巨人醒来，他的名字叫（盘古），他被称为人类的老祖宗，今天我们就来学习一个跟盘古有关的神话故事（盘古开天地）。（板书课题）注意盘字的笔顺。先写点，再写横，一笔一画，把字写工整。抽生读课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知，质疑问难 （一）预习检测，初读课文，整体感知。 1.孩子们预习过了吗？那就请你们拿出你们的预习题单，同桌交流，和同学分享自己的易错字音、易错字形、形近字、多音字以及课文里的好词。（把完成得好的学生的预习题单放在展示台下展示。） 2.指名认读生词，相机正音。肌肤 四肢 滋润 辽阔 逐渐 缓缓 一丈 血液宇宙 黑暗 上升 下降 气息 茂盛 创造 祖宗 猛劈 奔流不息肌肤和肢这三个字有什么共同之处？师：很多与身体有关的字都用了月字旁提示“血液”中的“血”应该读四声。你们知道一...
