《数学好玩—有趣的推理》教学设计三家子小学孙佳琪《数学好玩—有趣的推理》教学设计课 题 有趣的推理教师 孙佳琪学习内容分析最大限度地提高了学生学习活动的自由度，调动了学生学习的积极性和好奇心，激发了他们的求知欲，使学生初步感受逻辑推理的趣味，初步掌握一定的推理方法，能比较有条理地表达自己的思维过程。同时也培养了学生的观察能力、语言表达能力，让每个学生的个性和潜能都得到充分自由的发展。学习者分析充分利用学生熟悉的人物淘气、笑笑和奇思创设了生动的问题情境，并有意识地营造一种民主、平等、和谐、自由的学习氛围，和学生一起观察、一起讨论，引导学生发现新问题、提出新问题并解决新问题。教学目标1. 知识与能力：经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。2. 过程与方法：学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。3. 情感态度与价值观:能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。教学重、难点重点：经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。难点：能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。教学准备 多媒体课件五步三化教学流程教学设计包括教的活动 学的活动二次备课 （一）创设情境，质疑接题同学们，今天老师给大家请来了一个好朋友，看他是谁（柯南），你喜欢他吗？谁能说一说为什么喜欢他？今天，我们就随着柯南一起走入有趣的推理（板书课题）（二）明确目标，指导自学谁能来说一说柯南是怎么破案的？对，在一些案件中，柯南正是根据错综复杂的线索，判断推理，最终缉拿凶手的。所以那就说在柯南破案的时候他首先要 找出线索--分析推理--得出结论（板书）师：你们愿意和柯南一样做个小侦探吗？生：愿意。师：好，我们出发吧！（三）合作探究，引领提升 1、老师手里有一块糖，你能知道在哪只手里吗？不能，那老师告诉你不在左手，你能判断出来吗？生：右手。2、有三名同学排队，小明说：“我的个子比小红高。”小亮说：“我的个子比小红矮。”请你给这三位同学从高到矮排个队。让学生独立思考，然后提问汇报。3、师：淘气、笑笑和奇思想加入兴趣班，下面就让我们一起了解下淘气、笑笑和奇思分别参加了什么课外兴趣小组吧。（课件出示）学校有足球、航模和电脑兴趣小组。淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中的一组。他们三人都不在一个...
