《平行四边形和梯形》教学设计内蒙古乌海市海勃湾区第二小学 王丹教学内容:人教版四年级数学上册 70 页例 1。教学目标:(1)通过观察思考和动手操作,建构平行四边形和梯形的概念,发展学生的空间观念。(2)在深入理解概念的基础上,引导学生自主梳理出各种四边形之间的结构关系。(3)在自主探究的过程中,树立学习的信心,在合作交流的过程中,感受数学的价值。教学重、难点:教学重点:对比建构平行四边形和梯形的概念。教学难点:梳理出各种四边形之间的关系,真正形成四边形结构关系的表象。教具准备:多媒体课件,四边形的关系图板贴。 学具准备:直尺,三角板,搜集生活中的四边形并剪下来。教学程序:一、 课前游戏1玩猜图形的游戏。二、 感受图形,寻找图形,制作图形1.欣赏生活中的图形,感受图形与生活的密切联系。 2.找一找、画一画、剪一剪师引导生展示搜集的四边形。① 个别生汇报展示并贴在黑板上;② 学生之间互相展示,让个别学生把图形贴在黑板上。③ 图形标序号。三、渗透集合思想1. 理解四边形引导:什么样的图形是四边形?生答。师规范:由四条线段围成的封闭图形叫做四边形。重点理解“围成”“封闭”。2. 初步认识集合图(1)四边形集合圈用一个大圈把黑板上所有的四边形都圈起来。师:用这个圈代表四边形的大家庭,是不是这个大家庭里只包含这些图形?那什么样的图形就可以走进这个大家庭里?这个大家庭里有多少个四边形?怎么能表示出这个圈里还有无数的四边形呢?引出 ……2介绍集合圈。(2)长方形集合圈① 引导将黑板上的长方形放入集合圈内。② 进一步理解“……”表示什么。③ 引导生把长方形集合圈放入四边形集合圈内。(3)正方形集合圈① 将正方形放入集合圈内。② 引导将正方形集合圈放在长方形集合圈内。3.小结关系图。四、探索特征,总结意义,完善关系1.找共同的特点① 引出平行四边形和梯形,并找出来。② 引导生观察找出两种图形的共同特点。生可能从“四边形”和“对边平行”两个角度来思考,师板书。2.引导验证,对比总结平行四边形和梯形的意义① 引导生至少挑一组对边进行验证。② 生演示验证过程。③ 找两种图形的不同点。生可能从“对边平行的组数”来思考,师板书。④ 结合两种图形的共同点与不同点生尝试总结意义。⑤ 师引导生重点理解“分别”“只有”等关键词。33.练一练在一些图形中找出平行四边形和梯形,从而得出结论:长方形和正方形是特殊的平行四边形。4....