两位数乘两位数（不进位）教学内容：北师大三年级下册第三单元 P33--35 内容。教材分析：教材创设了学生比较熟悉的“队列表演”情景，利用点子图来探究两位数乘两位数的计算方法，理解算理。是学生体会到算法的多样性，发展学生的创新意识和解决问题的能力。教学目标：知识与技能 1、会用点子图计算两位数乘两位数，并能理解算理。 2、掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能选择何时简捷的运算途径来计算两位数乘两位数。 3、能借助点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。 过程与方法 1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探究两位数乘两位数的计算方法，提高学生分析问题解决问题的能力。 2、借助点子图理解乘法竖式每一步的意思，帮助学生彻底透彻地理解算理，从而保证正确的进行计算. 情感、态度与价值观 在探究方法的过程中，感受数学学习的乐趣，培养学数学用数学的乐趣。教学重、难点 重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。 难点：利用点子图计算两位数乘两位数，并能理解算理。教学准备: ppt 点子图 教学过程：一、回顾已学知识，导入新课。1 口算，说说算法。13×2= 15×2= 23×3= 43×2= 12×3= 15×4= 20×10= 30×20=2 导入，这节课我们将学习两位数乘两位数的计算方法。二、探究新知1.课件出示第 32 页主题图，请学生读题、看图、列出算式。14×12= 12×14=2.引导学生探究算法。（1）请学生在点子图上圈一圈，根据圈的过程计算。(2）组织学生汇报算法 A 口算：14×10=140 14×2=28 140+28=168 B 转化法，把 12 行先圈 6 行，再圈余下的 6 行，两次的和相加，即 14×12 =14×6×2 =84×2 =168C 列表法，列表法是点子图计算的另一种形式，但比点子图算法要简便。14x12= 100+40+20+8=168D 竖式计算法。根据老师的提示尝试用竖式计算，明确竖式的书写格式和程序：相同的数位对齐，先算 14×2，积的末尾与个位对齐，再算 14×10，积的 末尾与十位对齐，最后把两次的积加起来。 1 4 ×1 2 2 8 ————（14×2=28） ×10410100402208 1 4 —————（14×10=140） 1 6 8————（140+28=168）三、巩固练习1.用你喜欢的方法算一算21×23= 34×12= 33×13= 2.课本第 33 页第一题3.课本第 35 页 2、3、4、5 题四、总结:你学到了什么？五、 板书设计 两位数乘两位数（不进位）A 口算B 转化法，转化成两位数乘一位数C 列表法D 竖式计算 1 4 ×1 2 2 8 ————（14×2=28） 1 4 —————（14×10=140） 1 6 8————（140+28=168）
