《面积单位》教学设计 教学内容：北师大版小学三年级数学下册《面积单位》教学目标：1、通过动手操作和观察， 体会统一面积单位的必要性。 2、认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，亲身体验这些单位的实际大小。3、会根据实际情况选择合适的面积单位。教学重点:感受统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米。 教学难点：直观理解 1 平方厘米、1 平方分米和 1 平方米的大小。教学准备：1 平方米的正方形纸片，1 平方分米的正方形纸片，1 平方厘米的正方形纸片，1 平方分米的插座教学设计：一、复习与导入1、1 米等于多少分米？1 分米等于多少厘米？1 厘米等于多少毫米？什么是面积？2、谈话导入： 淘气和笑笑是爱学习的孩子，他们很想知道数学课本封面的大小。 现在我们来帮帮他们，测量数学课本封面的面积。 二、探索新知<一>统一面积单位的必要性师：怎样测量数学课本封面的面积？ 生：铺上小方格。课件展示：用铺格子的方法数学课本的面积 师：第一种铺了 6 格， 第二次铺了 10 格。同一个面为什么一个是 6 格，另一个是 10 格呢？生：格子大小不一样。师：对，铺格子的方法虽然好，但是用大小不一样的方格去测量物体表面的小，就难以得出准确的答案。那么怎样才能得出准确的答案呢？生：要规定方格的大小。 师：这个建议不错！统一规定的小方格的大小，我们把规定一个方格的大小叫做面积单位。（板书： 面积单位）<二>认识常用的面积单位 一般，常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米，那么，1 平方厘米、1平方分米和 1 平方米分别有多大呢？1、认识平方厘米 （1）每位同学在一张纸上画一个边长 1 厘米的正方形， 并剪下来。 （2）用手摸一摸这个面的大小，感受 1 平方厘米面积的大小。板书：边长是 1 厘米的正方形，面积是 1 平方厘米。（齐读 3 遍）（3）找一找，1 平方米和我们身上的什么差不多大？ （食指指甲的大小、门牙的大小） （4）估一估邮票的面积大约有多大？然后用刚才剪下来的正方形铺一铺。强调： 较小的面常用平方厘米做单位。 2、认识 1 平方分米 （1）师：比平方厘米大一点的面积单位是平方分米。那么一平方分米有多大呢？有什么 方法可以知道一平方分米的大小？ 生：可以像刚才那样，画格子。 师：非常好，现在让大家画一个边长为 1 分米的正方形。（2）学生在纸上画边长为 1 分米的正方形并剪下来。看一看，摸一摸，...
