课堂生成性教学案例参考表单基本信息学 科语文年 级高二教学形式诵读教 师徐婷婷单 位江苏石庄高级中学课 题登高生成性案例描述（课堂上非预设的、意外的情况发生的背景情况、经过、应对办法和效果等）《登高》是诗人抒发长年漂泊、老病孤愁的感情之作，学习这首诗，要善于把握景与情的交融关系，把握诗人的悲欢愤激之情，并同当时战乱的时局联系在一起，逐步深入地感知诗中意境。同时应加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的图景和抒情主人公的形象。通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特色。 [ 教学目标 ] 1、赏析情景交融的艺术特点。 2、初步掌握诗歌吟诵的基本方法。 3、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 [教学重难点] 1、体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调 。 2、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。 教学步骤： [导语设计] 一千一百多年前的一个秋天，重阳节前后。在夔州，长江边上，秋风凛冽地吹着，吹得万木凋零，漫山遍野是衰败、 枯黄的树叶。江水急剧地翻滚，孤鸟在空中久久地盘旋，远处不不时传来几声 猿的哀鸣。这时，有一位老人，衣衫褴褛，步履蹒跚地朝山上走来，他已经是浑身疾病，而且“右臂偏枯耳半聋”了…… 重阳节，是登高祈求长寿的日子。可是，这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎走到生命的晚秋。此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。面对万里长江， 面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头…… [重难点的学习及目标达成过程] （一）诵读指导 （略） （二）品味鉴赏（提问 讨论 答问 点拨 解疑） （三） 赏析小结 《登高》是杜甫七言律诗的代表作品，这首诗之所以被人看作是古今律诗的压卷之作，除了因为内容的丰富深沉外，在艺术上也具有极高的成就： 一是对仗工稳，音调铿锵。 二是写景抒情笔法错综变化，而又相互照应。[品文品人] 学习了杜甫的诗歌，你对杜甫其诗其人有何评价？(学生可以畅所欲言，言之成理即可) 参考：（展示古人评价） 一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律，而实一意贯穿，一气呵成 山高人为峰 高山仰止 [布置作业] 反复朗读这首诗，结合自己的领悟，展开想象，把这首诗改写成一篇散文。 （要求：想象丰富、合理，内容与诗歌一致，语言顺畅，三百字左右） 板书设计： 风 天 猿 渚 沙 鸟 ——孤独哀伤 写景 无边落木 不尽长江 ——...
