《观刈麦》教案教学目标： 1. 能够准确、流畅生动地朗读课文。 2. 理解文章大意，体会诗中感情。 3. 写作训练. 教学重点：朗读课文 教学难点：句意理解 体会感情 教学媒体：录音机 小黑板 教与学的方法：诵读品味，点拨指导 教学过程： 一、新知导入，明确目标。 今天我们学习《观刈麦》，“刈”是“割”的意思。白居易看敢麦子都看到了什么呢？又想到了什么呢？(板书课题，作者) 简介作者：白居易——字乐天…… (见板书) 二、学生自学，初步感知。 1. 请二至三名学生读课文。其他学生注意正音。 播放录音正音 刈 ( ) 荷箪( )童稚( )饷田( ) 灼( )秉( )穗( )吏禄( ) 2. 出示思考题，学生读书。 a.作者都“观”到些什么？ b.作者怎样描绘割麦人劳动的情景？这几句话是什么意思？为什么他们“不知热”？并且还“惜”夏日长？ c.拾麦者为什么去拾麦？是什么原因造成的？请用一个字概括。( ) d.作者面对此情此景是怎样想的？体现了什么情感 3.学生再读课文感知课文，找出思考题答案.三、学生探究，教师讲解。 全诗分四层，第一层四句，交代时间及其环境气氛。“农家少闲月，五月人倍忙”，下文要说的事情就发生“人倍忙”的五月。这两句总领全篇，而且一开头就流露出了作者对劳动人民的同情；“夜来南风起，小麦覆陇黄”，一派丰收景象，大画面是让人喜悦的。可是谁又能想到在这丰收景象下农民的悲哀呢？ 第二层八句，通过具体的一户人家来展现这 “人倍忙”的收麦情景。婆婆、儿媳妇担着饭篮子，小孙儿提着水壶，他们是去给地里干活儿的男人们送饭的。男人天不亮就下地了；女人起床后先忙家务，而后做饭；小孙子跟着奶奶、妈妈送饭时一齐到地里。她们是要在饭后和男人们一道干下去的。你看这一家忙不忙呢？“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。”这四句正面描写收麦劳动。他们脸对着大地，背对着蓝天，下面如同笼蒸，上面如同火烤，但是他们用尽一切力量挥舞着镰刀一路向前割去，似乎完全忘记了炎热，因为这是“虎口夺粮”，时间必须抓紧呀！妇姑：媳妇、婆婆，古时媳妇称婆婆叫姑，称公公叫舅。荷：肩挑；用篮子盛着食物，这里即指饭篮。壶浆：用壶装着水，这里即指水壶。田：给田里干活的人送饭。丁壮：成年的男劳力。烤。惜：珍惜．舍不得浪费。天气如此之热，白天又如此之长，而人们却竭力苦干，就怕浪费一点时间，可见人们对即将到手的麦子的珍惜程度。“惜”字在这里用得非常...
