《观刈麦》教案教学目标： 1
能够准确、流畅生动地朗读课文
理解文章大意，体会诗中感情
教学重点：朗读课文 教学难点：句意理解 体会感情 教学媒体：录音机 小黑板 教与学的方法：诵读品味，点拨指导 教学过程： 一、新知导入，明确目标
今天我们学习《观刈麦》，“刈”是“割”的意思
白居易看敢麦子都看到了什么呢
又想到了什么呢
(板书课题，作者) 简介作者：白居易——字乐天…… (见板书) 二、学生自学，初步感知
请二至三名学生读课文
其他学生注意正音
播放录音正音 刈 ( ) 荷箪( )童稚( )饷田( ) 灼( )秉( )穗( )吏禄( ) 2
出示思考题，学生读书
作者都“观”到些什么
作者怎样描绘割麦人劳动的情景
这几句话是什么意思
为什么他们“不知热”
并且还“惜”夏日长
拾麦者为什么去拾麦
是什么原因造成的
请用一个字概括
作者面对此情此景是怎样想的
体现了什么情感 3
学生再读课文感知课文，找出思考题答案
三、学生探究，教师讲解
全诗分四层，第一层四句，交代时间及其环境气氛
“农家少闲月，五月人倍忙”，下文要说的事情就发生“人倍忙”的五月
这两句总领全篇，而且一开头就流露出了作者对劳动人民的同情；“夜来南风起，小麦覆陇黄”，一派丰收景象，大画面是让人喜悦的
可是谁又能想到在这丰收景象下农民的悲哀呢
第二层八句，通过具体的一户人家来展现这 “人倍忙”的收麦情景
婆婆、儿媳妇担着饭篮子，小孙儿提着水壶，他们是去给地里干活儿的男人们送饭的
男人天不亮就下地了；女人起床后先忙家务，而后做饭；小孙子跟着奶奶、妈妈送饭时一齐到地里
她们是要在饭后和男人们一道干下去的
你看这一家忙不忙呢
“足蒸暑土气，背灼炎天光
力尽不知热，但惜夏日长
”这四句正面描写收麦劳动
他们脸对着大地，背对着蓝天，下面如
