8和9的认识说课稿VIP免费

一、说教材1、教学内容：“8 和 9 的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54 页的教学内容。教科书第 50～51 页上 8、9 的认识的编排主要是可供学生数数的资源更丰富，教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。关于 8、9 的序数意义，教材沿用了 6、7 所采用的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的 8 只蝴蝶和从左数第 9 只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。2、教学目标（1）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字 8 和 9 的含义，正确地数出数量是 8 和 9的物体，能正确地读写 8 和 9。 （2）知道 8 和 9 以内数的顺序，会比较它们的大小。 （3）进一步理解基数和序数的含义。 （4）培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。 4、教学重点、难点 教学重点：能正确数出数量是 8 和 9 的物体的个数，会读写数字 8 和 9。 教学难点：正确区别 8、9 的基数和序数的意义，正确书写 8 和 9。 二、说教学程序 1、复习旧知 2、新授 （1）出示挂图，学习数 8 和 9。 （2）出示直尺，教 8 和 9 的数序。 （3）借助计数器和点子图教授 8 和 9 的大小比较。 （4）学习 8 和 9 的写法。 （5）学习“几”和“第几”。 3、巩固练习。4、做游戏巩固“几”和“第几”。 5、全课总结 三、说教法、学法 （一）教法： 1、探索发现法 培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。在教学 8 和 9 的数数，数的顺序和比较 9 以内数的大小时，我充分利用挂图、点子图和计数器，学生通过观察操作发现 7 添上 1是 8，8 添上 1 是 9；通过点子图的比较，得出 7<8、8>7；8<9、9>8。从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。 2、示范法在教授 8、9 的书写时采用先教师在黑板上示范，再让学生独立练习，符合学生的认知规律。3、实际操作法 为了巩固数数 8 和 9，让学生从各自的学具中数出 8 或 9 根小棒，通过动手摆一摆，从而培养学生的实践能力、动手操作能力。 （二）学法：新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，能正确地数...