教材分析教学目标教法设计学法设计课堂流程教学评价过程分析 教材分析地位与作用教学重点与难点 异面直线所成的角是立体几何的重点内容之一，也是难点之一．它是立体几何教学的起始阶段，对发展学生的空间想象能力、培养学生优良数学思维品质是非常必要的 ；本节课所渗透的“转化”思想不仅是这节课的重要思想方法，也是立体几何学习的核心思想．重点：（ 1 ）异面直线所成角的概念 （ 2 ）异面直线所成角的计算． （ 3 ）用异面直线判定定理判断异面直线 难点：异面直线所成角的概念的理解，异面直线所成角的计算 难点突破：通过学生的自主学习和合作学习，以及老师的点 拨讲解，借助于多媒体的直观动态演示帮助学生理解并掌 握方法，并通过逐步深入的练习，从而突出 重点、突破 难点．教材分析教学目标教法设计学法设计课堂流程教学评价过程分析 教学目标学情分析教育教学目标 教材分析教学目标教法设计学法设计课堂流程教学评价过程分析 学情分析（ 1 ）认知水平：学生学习立体几何没多久，空间意 识淡薄，还没有解决空间问题的基本思路和方法 . （ 2 ）思维能力：虽然已经具备了一定的归纳、猜想 能力，但在分析推理能力空间想象能力方面比较 欠缺．多数学生对数学学习有一定的兴趣，思维 活跃，接受能力比较强， （ 3 ）学习水平：由于我校积极推进教育教学改革， 努力培养学生学习的自主意识、合作交流意 识，因此学生具有一定的自主学习和自主探究的 能力． ( 根据新课程标准的理念以及前面对教材、学情的 分析，我制定了如下教学目标． )教材分析教学目标教法设计学法设计课堂流程教学评价过程分析 知识与技能过程与方法情感、态度与价值观教育教学目标 ① 理解并掌握异面直线所成的角的概念及初步运用 .② 掌握在简单几何载体中找（作）出两条异面直线所成角 的方法及求解步骤 ③ 掌握异面直线的判定方法 ① 进一步培养学生的空间想象能力和分析、解决问题的能力②培养学生获取数学知识的能力，数学交流表达的能力和自 主学习的内在发展能力 .③ 培养把空间问题转化为平面问题的化归思想的运用能力① 通过让学生课前自主学习、小组合作学习，培养学生学习 的主动性和合作意识② 通过让学生体验成功，享受自主学习的乐趣，培养学生学 习数学的自信心 , 体现数学语言的严谨性．在学法上，引导学生采用自主探究与互相协作相结合的学习方式 . 让每一个学生都能参与研究，并最终...
