例谈思想政治课中多媒体辅助教学的综合运用甘肃省华池县柔远初中（745600）白文会摘 要：多媒体辅助教学具有传统教学方式无法比拟的许多优势，它可以形象直观地反映事物的发展变化，方便快捷的展示教学案例、资料，使抽象的问题形象化，更快的突破重点、难点，提高课堂效率，拓宽学生视野，激发学生学习兴趣；有利于提高学生的探究能力。关键词 ：政治课 多媒体 综合运用《思想品德课程标准》指出，要“尽量组合不同类型的资源，将文本资源、音像资源、实物资源等结合起来，使学生深入理解课程内容。” 在课堂上运用多媒体进行教学，利用科技手段可以使课堂教学过程更加优化，给学生提供良好的学习环境与情境，下面结合笔者几年来在思想政治课中多媒体教学的运用和实践，谈谈对这一问题的几点认识。一、多媒体教学在思想政治课中的作用1．多媒体教学可以更快的突破重点、难点，提高课堂效率。课堂上演示课件，能改变教学内容的呈现方式，清楚地说明知识结构，突出重点和难点问题，做到浓缩精华，减时增效。同时利用多媒体教学，能增强信息传输，调动学生多种感官参与，对开发智力、加强记忆、提高效率有重要作用。从教育心理学看，人们从听觉获得的知识能记忆 15%，视觉能记忆 25%，两者同时使用能记忆 65%，而且视听结合也可获得最佳的知识保持力。教师把教学内容通过信息技术制作成课件，在课堂上演示，使学生边听边看，有助于学生的记忆理解。例如，在讲述“消费者有哪些合法权益时”，我从《中国质量报告》《今日说法》等栏目录制下来的相关案例中精心筛选，在课堂上重现，让学生从录像画面中分析到底侵害了消费者什么权利。案例一，广东东莞某超市一顾客遭遇非法搜身事件。案例二，安徽阜阳劣质奶粉事件。案例三，北京某医院销售假冒中药事件。案例一出，问题一提，课堂气氛立刻热烈起来，我抓住有利契机，组织分组讨论，大家各抒己见，情绪高涨，教学效果明显。又如，在讲述九年级思想品德“实施科教兴国的发展战略” （人教版）这一框题，从“科学技术是第一生产力”到“百年大计，教育为本”，课前，将相关的内容设计成课件运用多媒体教学。上课时，按照教材的编排顺序，通过图文等材料进行分析讲解。节省了大量的讲授时间和板书的时间，保持了学生思维的连贯性，有更多的时间进行新旧知识的联系与巩固。课中，又将在在课前按中考题型设计有关的课堂练习题，在各个教学环节中不断出现，让不同层次类型的学生都能参与回答，并及时...
