爱之链教学目标： 1.通过对课文语言文字的咀嚼品味，让学生懂得“爱之链”，感受丰满的人物形象，留下美好的情感。摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站 2.学习课文生动的细节描写方法。 3.有感情地朗读课文。 教学过程： 一、导入，揭示中心。 1.出示：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。” 说说对这句话的理解。 2.虽然过去了许多年，这句歌词一直温暖在我的心头。文中也有句话，如同春风，给那个冰冷的黄昏带来了暖暖的春意。 出示：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。” 指导读好这句话。（真诚地 热情地） 二、探究课文内容。 探究中心句 1. 这句话是在什么情况下说的？ 2. 乔依是不是真的不需要钱？你从课文的哪些地方可以看得出来？为什么？ 3. 乔依可不可以接收老妇人的钱？那他为什么没有接收？指导读好第 6 小节（愣。将“他”换“我”），理解“天经地义”。 4. 再读这句话。 5. 那乔依又是如何帮助老妇人的呢？你从哪些地方感受了暖暖的爱意？请默读 2-8 小节，划出相关的词语和句子，可以在旁边写写自己的感受。 探究 2-8 节，感受人物形象。 1. 学生默读，交流，教师小结归纳。 2. 指导朗读： ① 提示：将自己想象成文中的人物，读出当时人物的内心，读出恰当的语气教师范读一小节，交流感受与方法。 ② 学生自读，思考如何读好。 ③ 写一写朗读建议； ④ 同桌交换看朗读建议，全班交流；摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站 ⑤ 指名读，评议； ⑥ 适当采用齐读。 3.从 2-8 小节，我感受到乔依是一个 （ ）的人，因为（ ） 板书：乔依 老妇人（以链条方式） 4.那么爱是什么？ 出示 爱 是寒风冷雪里 那暖暖的微笑 爱 是孤独绝望中 那贴心的话语 爱 是一连串 麻利的动作 爱 是那一句 美好的心愿 探究 9-11 小节，写出心中的爱 1. 这美好的心愿指什么？再读。 2. 板书：女店主。默读，在这里，爱是什么？ 3. 学生思考，写作，交流。 探究 12 小节，理解重点语句。 1. 指名读，说说你从女店主的话里读懂了什么？ 2. 从“一切都会好起来的”你读懂了什么？是不是这些钱就能彻底改变他们的生活？让他们的生活好起来的是仅仅是这些钱吗？ 三、总结课文。 1.说说课文为什么以“爱之链”作为题目？ 2.乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，乔依帮助了别人，其实就是帮助了自己。只要你付出了关爱，也必定...
