浮石镇初级中学《初中生生物学习态度及情感价值观》调查报告生物学科学习态度及情感价值观的调查活动，就是以了解学生的学习现状和学习心理作为出发点的，希望在了解学生的基础上，发现教学中存在的问题，提出解决的方法，为教学工作和课题研究工作的开展提供方向。一 调查对象和方法我调查的对象是我校八年级全年级的学生。调查方法采用问卷法。八年级生共有学生 270 人，我随机抽取了其中的 60 人，发放问卷，回收问卷 57 份，有效问卷 57份，回收率为 95%，有效率为 100%。问卷如下:初中生物科学习态度及情感价值观调查问卷专题内容喜欢程度很喜欢一般不喜欢1．科学探究2．生物体的结构层次3．生物与环境4．生物圈中的绿色植物5．生物圈中的人6．动物的运动和行为7．生物的生殖、发育与遗传8．生物的多样性9．生物技术10．健康地生活注：在上表中，根据自己的实际情况，对初中生物的十大主题的喜欢程度进行自我评价。每个章节都在“很喜欢”、“一般”、“不喜欢”中选择一个你自己满意的答案划“R” 问题 1、你喜欢初中生物课吗？ Ａ、很喜欢 Ｂ、喜欢 Ｃ、不喜欢 Ｄ、很不喜欢 问题 2 你每天花在生物学科上的课外时间大概为： A、 10 分钟 B、 20 分钟 C、30 分钟 D、10 分以下 问题３ 你认为初中不考生物学习生物有必要吗？ Ａ、很有必要 Ｂ、有必要 Ｃ、现在没什么必要 Ｄ、不考试一点都没必要 问题４你对生物课堂教学满意吗？ Ａ、很满意 Ｂ基本满意 Ｃ、满意 Ｄ、不满意 问题５、你喜欢什么方式的生物作业？ Ａ、背诵作业 Ｂ、书面作业 Ｃ、不留作业 Ｄ、探究作业 二 调查数据与分析1 学习动机 问题 1 和 3 是有关学习动机的主要内容,包括对学习的直接兴趣(学习态度及情感价值观)、对知识价值的认识（知识价值观）两个方面。学习态度及情感价值观方面，他们之所以选择生物，有 39%的人是因为兴趣，36%的人是因为觉得容易，17%得人是因为高考还要考试生物，8%的人是因为其它原因。知识价值观方面，83%的学生认为学习生物学是有用的，包括：“以后可以从事生物专业工作”、“用于日常生活”、“用于科学研究”，17%的学生则认为生物学用处不大或没用。学习能力感方面，觉得自己通过努力可以达到优秀的学生有 55%，而认为可以达到良好、合格、不合格的学生各有 38%、5%、2%。成就归因方面，认为自己没有达到理想水平的原因在于自己、家长、老师、校风和班风的学生各有87%、1%、1%、...
