20 × 20 《口算乘法的练习课》教学设计教学目标：1、让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构，进一步熟练掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算。2、培养学生用估算来检验口算结果的可行性。教学重点：熟练进行口算。教学难点：运用数学知识解决实际问题，明白算理。第三十五课时教学过程:一、提出学习目标1、创设情境：同学们，上一节课我们已经学习了整数乘法的口算方法。谁能运用你所掌握的口算方法来试一试。出示题目：一、口算 10×4= （）我是这样想的：（）×20 × 20 （）=（）， （）×（）=（）二、口算 20×3= （）1、我是这样想的：（）×（）=（），（）×（）=（）， 三、试一试，看你1分钟能否完成以下题目？10×5= 35×2≈ 210 ×4≈ 160 ×5≈ 14 ×6≈30×3= 20×3= 330×3≈ 190 ×4≈ 280 ×2≈师：同学们的表现真是太好了，接下来我们继续来完成有关口算乘法的一些练习。2、提出学习目标（1）熟练掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算。（2）用估算来检验口算结果的可行性。二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立完成练习十五的 4――12 题（教师相机的进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨 ）。 完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示，小组20 × 20 内互相交流、帮助、质疑问难。2、小组展示（1）第4题，学生通过比一比谁算得又对又快，然后在小组内互相交流检查，并说说自己的口算过程。（2）第5题，算一算，你发现了什么？（3）第10 题，指名读题，先估后算。让学生体会在解决具体问题的过程中，如何选择合适的估算方法。同时在估算过程中，学会有理有据的进行表达，培养推理能力。（4）第12 题，找规律计算。三、拓展练习1、养一张蚕需要桑叶约 600 千克，可产茧约50 千克。（1）小明家养了4张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？（2）张村共养40 张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。20 × 20 同桌合作完成，集体讲评。2、果园里有28 行橘子树，每行32 棵。果园里大约有多少棵果树？先列出算式，想一想，是求近似值还是准确的值？该怎样解决？学生独立完成。四、总结反思，激发求知欲同学们通过本节课的努力，顺利地完成了我们的学习目标，你们的表现让老师很满意
