教学目标：1、通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。教学重点：掌握分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则，并能正确计算。教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。一、导入1、互动游戏：请学生举起双手，问举起双手都可以表示什么意思？（投降、支持、赞成等）双手合十用力向上做伸懒腰状。（设计意图： 帮助学生消除紧张心理营造愉悦宽松的课堂氛围，培养学生的发散思维）2、费奥多罗夫九岁时有了自己童年的发现，老师希望同学们这节课也能放松心情，认真观察、努力思考，去寻找自己童年的发现。好吗？3、三年级时我们学过简单的同分母分数加减法，这节课我们继续学习《同分母分数加减法》（板书课题）二、探究新知1、请同学们编两道题。一道是同分母分数加法，一道是同分母分数减法，然后大胆猜测他们的结果。现在开始。（设计意图：使学生不受书中固有例题的限制，大胆想象，不拘泥于模式，有利于思维拓展）2、指名 4 位同学们把写好的算式写在黑板上（四道加法四道减法，如果同学们写的算式都是分母较大的， 老师就在写两道分母小的； 如果学生写的分母都是较小的，老师就在写两道分母较大的）问：这些都是同分母分数加减法吗？这些题的结果同学们猜得对不对呢？现在就请同学们用自己的方法来验证他吧！以其中分母小的算式为例， 画一画写一写分一分说一说。 可以一个人独立思考也可以小组合作。（设计意图： 培养学生动手能力， 让学生体会到知识与技能过程与方法，既有利于学优生的独立思考又有利于学困生的合作意识，并都能从中获得成功的体验）3、汇报。（如果学生都用画图的方式来回答，教师再以分母大算式为例问：这道题的分母这样大如果用画图的方法就很麻烦该怎么办？引导学生用数分数单位的方法；如果学生回答的两种情况都有就比较那种更简便）4、用数分数单位的方法，同桌之间互相说说其他算式。然后点名说。（设计意图：学生通过说一说的练习，增强对算理的记忆）5、观察算式你能说说同分母分数加减法的计算方法有什么规律吗？（同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。并板书）（设计意图：培养学生观察、分析、归纳、推理的能力）6、再看算式问：那些算式的结果可以做进一步处理？（化简）三、练习学习了同分母分数加减法可以帮助我们解决哪些问题呢？（习题略）四、总结这节课你都...
