下载后可任意编辑幼儿园保教计划 2024 与幼儿园保教部工作总结汇编幼儿园保教计划 2024幼儿园保教计划 XX一、现状分析：我园在学期即将结束时，采纳多渠道听取意见的方式，如:发放家长调查表、召开家长(家委会)座谈会等，虚心听取各种意见，不断调整工作思路，努力办家长满意、幼儿喜爱、老师热爱的学校。在调研的过程中，我们看到了一支积极向上、朝气蓬勃、热爱工作、凝聚力强的老师队伍，大家为了幼儿园的长足进展，仔细思考，出谋划策，提出了很多宝贵意见，同时，在调研过程中我们也看到了自身的不足，如个别老师的服务意识不够、工作责任心不强，不善于与家长沟通、教育教学观念改革缓慢、保教配合不默契、部分家长的育儿和教育观差、家长不良的行为习惯导致孩子习惯较差等等。第 1 页 共 5 页下载后可任意编辑幼儿园保教部工作总结针对学期初制定的保教工作计划，并结合在实际工作中出现的问题，对本学期保教部工作作以下总结和反思。一、落实情况综述(一) 课程建设——重在实践、讨论和提升以项目讨论《“情绪”活动实践验证》为载体开展实践讨论本学期，我们根据区教研室关于对“情绪绘本活动的现场调研”，同时也结合实幼开展情绪活动的现状和存在的问题，开展了实践讨论。1、 讨论中的举措：(1)首先通过对《实幼健康教育课程实施篇》中的“情绪活动”进行解读，提升老师对“健康情绪”类活动的实践与认识，对健康教育下的“情绪活动”有所理解，学会价值推断，能够实践操作。(2)通过观摩研讨，引导老师从实践入手加以改进。我们通过小组教研、部门教研等多种形式，多次对各班老师们的情绪绘本教学进行了观摩与研讨。每一次的观摩研讨，我们结合《实幼健康教育课程领导篇》中关于对“情绪活动”的讨论与提示，通过“深化课堂、品味内涵、打磨技术、制造精品”等程序和途径，促进老师在价值把握、专业认知、教学技术上提高和进展。我们从老师对于情绪线的把握拿捏不准，常常出现没有理清情绪线，而导致环节的设计与提问、回应效果不明显和教学实践中，以老师说的多，幼儿说的少，老师高控制为主以及教学组织形式单一，多以观察与谈话为主等方面鼓舞老师一起发现这些问题，一起讨论并解决这些问题。发现和讨论的过程，就是我们讨论和改进的过程。(3)通过专业引领，帮助老师把准方向学会取舍。在我园开展“情绪绘本学习活动”的实践讨论中，特级老师、特级园长邵乃济老师带给我们的专业引领和专业思考成为每一个老师成长的阶梯。...
