课堂的异常现象及对策颍泉区三义九年一贯制学校 张允礼内容摘要：在构建和谐社会、和谐家庭的今天，课堂教学中却存在一些不和谐的现象：课堂上讲小话，学生课堂上的“拉手运动”， 逃课及睡觉，课堂上玩手机，诸如此类，在农村学校比比皆是，如何解决这些现象是教育者亟待解决的问题。关键词：点拨 爱心 沟通 正确引导在构建和谐社会、和谐家庭的今天，课堂教学中却存在一些不和谐的现象，让教师心理受挫，家长担心，更让学校管理者忧心如焚。最常见的现象如下，并加以笔者的切身感受及自认为行之有效的方法形成文字，寄希望于在今后的教学生涯中能够探求出更好的方法，提高自己的教学艺术水平。一、课堂上讲小话现象。无论是讲解课文，还是在补充一些课外的知识点的时候，甚至是对解题方法加以点拨之际，总会是不是的冒出一两声闲话，当你仔细去寻觅声音来源的时候，却又一无所获。当你再一次想继续讲解的时候，又会传来似有若无的声音：“别拿我的笔”，“别遮着我了”，“笔怎么又不下水了”，“哎，听我说，昨天……”当你停下来有幸发现始作俑者时，被喊起来的同学显得比窦娥还冤，“老师，我没有说话呀，我只是说……”“老师，他下课的时候拿了我的笔，我向他要回来，这能算说话吗？”“老师，他的手碰到了我，我只是叫他小心一些，我没讲话……”此刻，我并不以为然，沉默片刻，进入“无声世界”后学生们都表现出了巨大的毅力，有时有极小的声音发出后，只要老师轻轻地提醒一句“小和尚”，声音马上消失。可是班上有两个极调皮的男生竟然也学着我说“小和尚”，或者干脆就大喊一声“别说话”，我可不愿意功亏一篑，眼看着前面的成果被毁。我找到他们摸模他们的头说：“你们真是老师的好助手，看到同学讲话，也替老师着急，老师要谢谢你们，可是你们的方法是不对的！”我看到一个男生低下了头在小声嘀咕，另一个男生噘起了嘴巴，我知道他们对我的批评有意见。“你们先听我说件事吧，有个过路人看到瓷器店里窜进一只老鼠，就操起扫把穷追猛打，结果老鼠是打死了，可是瓷器也碎了一大片，你说瓷器店的老板会喜欢这个过路人吗？”“不喜欢”他们异口同声地说。“为什么呀？”我问。“因为过路人好心办了坏事”。“那你们呢？你们同样也引起了班里的轰乱。”这时，他们低下了头。学生们都乐开了，看来他们已经明白了我的用意，我说：“不说话”这一点你们总也忍不住，老师也知道你们不是故意的，可是你们都违反了纪律，现在请你们对照自己...
