《飞向月球》教学设计 豫灵镇希望学校 杨晓丽教学目标：1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点词句，理解课文内容，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。q3、激发学生对月球的好奇心，从而树立探索科学奥秘的远大理想。教学重、难点：1、理解课文内容，增进学生对宇宙知识的了解。2、体会“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”这句话的含义。 教学模式： 自主、合作、探究教学准备： 多媒体课件教学过程： 一、词语复习，引入新课。1、在上课之前，老师先来考考大家，下面的词语你会读吗？（课件 1，出示词语）：奔赴 联络 缘故 悬着 捏成 呈现 棕色 光芒 登月 耸立 终于 小心翼翼 心驰神往 巨石嶙峋2、你能说说《飞向月球》这篇课文的主要内容吗？尽量用上刚才读过的词语。（根据学生回答进行板书）① 板书课题及本文的重点内容。②指名说。二、快乐旅行，多味体验。1、刚才，我们一起回顾了课文的主要内容，下面请同学们小声朗读课文的 2-4自然段，用“—”线画出在登月过程中，最使你感到新奇、有趣事情的句子来。2、同桌互相读一读刚画出来的句子，并说一说从中感受到了什么？3、指名说。（①读找出来的句子。②谈自己的体会。③说说你从这句话中的哪些词体会出来的？）（课件 2，出示句子 1）：他们吃的“饭”是特制的。吃的时候。先要把食品放在塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食品挤进嘴里。如果是吃花生米一类的硬颗粒状食品，可以让他们漂浮到空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。① 这段话的构段方式是什么？② 你能联系生活实际用“先……再……然后……”说一段话吗？师：是啊，在登月的途中，宇航员们的工作、吃饭、休息都跟我们地球上不一样，让人感到有趣，可仅仅是有趣吗，你还能体会到什么？（不便、艰辛） 4、师：地球距离月球有38万公里，虽然我们现在没有机会去亲临月球，目睹月球的风光，但我们可以看一看宇航员眼中的月球。请同学们用自己喜欢的方式默读课文第4自然段。分别用“～～～～”和“———”画出从宇宙飞船上看到的月球和地球是什么样的？ 生汇报后 （1）师：我们来看看真实的月球是什么样的？（课件演示月球画面） 师：多么神秘多么荒凉啊！请男生读描写月球景色的句子 师：谁能用有时。。。。有时。。。有时。。。。。来围绕中心句说一段话。 （2）师：宇航员第一次登上月球，探索着这梦幻般的未知世界，同样...
