架起沟通的桥梁时常，听朋友、邻居们说他们孩子的班主任把他们“请”到学校接受老师劈头盖脑的“再教育”
每次回来，他们都气愤地说下次再也不去了，但谁又能保证他们的孩子不再“犯错”呢
教育是一项系统工程
学校教育和家庭教育相辅相成，两者在教育学生成才的目标上是一致的
家长把孩子送到学校来是希望学校把他们培养成有用之才
“望子成龙”是每个家长的心愿，而班主任是学校教育最直接的组织者、教育者在思想上、学习上、生活上积极地教育和引导学生
家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的补充
但由于教育过程的复杂性、学生个性的差异性、教育观念时进代变迁性、教育方法和手段的多样性，班主任与家长在教育上难免产生分岐和矛盾
那么，班主任应该怎样协调处理好与学生家长的关系呢
1、班主任和学生家长既然在教育学生成才目标上是一致的，两者就不存在领导与被领导者、教育与教育者的关系
有些班主任可能是“恨铁不成钢”，学生一出毛病，就把家长请到学校，发顿怨气，批评一通，使家长有“难言之吟”，极大地挫伤了家长的自尊心，达不到预期的教育学生的目的
因此，在研究学生问题时，班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱面子
班主任绝不能“越位”地训斥家长，“居高临下”地说：我要你怎么做，你应该怎么做
同时更不能把学生的过错强加在家长身上，把对学生的气撒在家长的身上
这时班主任应放下老师的“架子”，心平气和地用商量、征询的口气，向家长解释，主动协调，共同探寻解决问题的途径，共同处理好学生问题
2、虚心听取家长的意见和建议父母是孩子的第一位启蒙教师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是最初打开学生智慧心灵重要的一环
学校教育是在家庭教育的基础上，按照教育在纲的要求有组织、有计划、有系统地对学生进行全面的培养教育
一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能较真实全面地反映学生在
