分米和毫米的认识教学内容：二年级下册教材第 52-53 页。教学目标：1、通过测量、观察、估计、交流等活动，认识长度单位分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系；初步学会用分米、毫米作单位测量或描述物体的长度。2、联系对长度单位的已有认识和自身的生活经验，初步建立 1 分米、1 毫米实际长度的表象，能利用有关长度单位的表象进行一些直观的判断和思考，进一步发展空间观念。3、在学习中进一步感受数学与生活的密切联系，感受与同学合作交流的意义和价值，增强学数学、用数学的兴趣和信心。教学重难点：建立 1 分米和 1 毫米实际长度的表象。教学过程：一、回忆旧知，导入新课师：我们已经认识了哪两个长度单位？出示卡纸：米 厘米你能用手势比划出 1 米大约有多长吗？1 厘米呢？1 米等于多少厘米？米和厘米之间的进率是 100 呢，我们前面学过好多的单位之间进率都是几呀？猜一猜有没有比厘米大、比米小的长度单位呢？（通过预习，学生可能会说：分米）出示卡纸：分米有比厘米更小的长度单位吗？（毫米）出示卡纸：毫米这些单位跟米和厘米之间有什么样的关系呢？这节课我们就继续认识新的长度单位——分米和毫米。二、认识分米（1）引入分米师：一分米有多长呢？告诉你，这根吸管的长度就是 1 分米。（课件出示 1 分米）师：拿出尺子量一量吧！你发现了什么？生汇报：吸管的长是 10 厘米。（课件出示 10 厘米）10 厘米和 1 分米之间是什么关系？（10 厘米就是 1 分米）课件出示，学生读一读。（2）指一指师：你能在你的直尺上找到 1 分米吗？汇报：刻度几到刻度几的长度是 1 分米？（从刻度 0 到刻度 10 之间的长度是 1 分米）师：我们到放大的尺上来数一数吧！（学生数：1 厘米一直数到 10 厘米）问：几个 1 厘米？课件闪指出：10 个 1 厘米就是 1 分米。师：刻度几到刻度几的长度也是 1 分米呢？ 同桌互相指一指，说一说。汇报（生：2-12 等）追问：你是怎么知道的？师：我们从直尺上找到了 1 分米，那 1 分米里面有几个 1 厘米呢？（10 个 1 厘米） 1 分米=10 厘米（板书）正反读（3）画一画师：想不想画一条 1 分米长的线段？在学习材料纸上画一画吧。（4）比一比：师：小朋友画出了 1 分米，你能用手势比划出 1 分米的长度吗？示范：拇指对准线段左端，食指对准线段右端，举起来。学生比划师：比划得准不准呢？用这根 1 分米的吸管来验证一下。看！这两...
