《数的顺序》教学设计川口乡中心小学 袁江丽【教学目标】1、了解 100 以内数的排列顺序
2、探究百数表中隐含的各种排列规律
3、运用规律解决实际问题
【学习重点】能对 100 以内的数按顺序进行整理，掌握百数表中数字排列的基本规律
【学习难点】自主探求规律，灵活运用规律
【学习准备】水彩笔，多媒体课件
【学习过程】一、温故而知新：1、一个数的十位上是 8，个位上是 5， 这个数是（ ）
2、一个数的百位上是 1，十位和个位都是 0，这个数是（ ）
3、68 里的“6”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；“8”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）
4、9 是（ ）位数，82 是（ ）位数，100 是（ ）位数
同学们对前面学习的知识掌握的真不错，今天老师和同学们共同走进数学王国，一起探索数的排列规律
（板书课题：数的顺序）二、创设情境，探索规律
出示学习目标，明确学习方向
（一）完成“百数表”，明确数的顺序今天，数字王国的数字宝宝们正在进行比赛，看谁先找到自己的家
你们看，哪些数字宝宝已经找到了自己的家
1、出示教科书第 41 页例题中的表格，要求学生把表中已经填出的数分别读一读
让学生先整体观察这张未填满的百数表，说说你有什么发现
2、这张表中一共可以填多少个数
你是怎么知道的
（横着数十行，竖着数也有十排）我们把它叫做“百数表”（板书：百数表），今天我们就通过百数表来学习百以内数的顺序
你能帮其他的数字宝宝找找家吗
请小朋友们把它们全部写出来吧
3、学生各自填表，教师巡视
4、核对，检查
5、火眼金睛如：请学生从 36 读到 44请学生从 57 往后数 5 个数师问：第 4 行第 8 个数是多少
（生答）55 前面一个数是多少
与 66 相邻的两个数是多少
（二）、观察“百数表”，引导发现规律师：刚才，同学们很快就帮数字宝宝找到了自己的家，那你们想不想帮它们涂涂颜色
