《数的顺序》教学设计川口乡中心小学 袁江丽【教学目标】1、了解 100 以内数的排列顺序。2、探究百数表中隐含的各种排列规律。3、运用规律解决实际问题。【学习重点】能对 100 以内的数按顺序进行整理，掌握百数表中数字排列的基本规律。【学习难点】自主探求规律，灵活运用规律。【学习准备】水彩笔，多媒体课件。【学习过程】一、温故而知新：1、一个数的十位上是 8，个位上是 5， 这个数是（ ）。2、一个数的百位上是 1，十位和个位都是 0，这个数是（ ）。3、68 里的“6”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；“8”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。4、9 是（ ）位数，82 是（ ）位数，100 是（ ）位数。 同学们对前面学习的知识掌握的真不错，今天老师和同学们共同走进数学王国，一起探索数的排列规律。（板书课题：数的顺序）二、创设情境，探索规律。出示学习目标，明确学习方向。（一）完成“百数表”，明确数的顺序今天，数字王国的数字宝宝们正在进行比赛，看谁先找到自己的家。你们看，哪些数字宝宝已经找到了自己的家？1、出示教科书第 41 页例题中的表格，要求学生把表中已经填出的数分别读一读。让学生先整体观察这张未填满的百数表，说说你有什么发现？2、这张表中一共可以填多少个数？你是怎么知道的？（横着数十行，竖着数也有十排）我们把它叫做“百数表”（板书：百数表），今天我们就通过百数表来学习百以内数的顺序。你能帮其他的数字宝宝找找家吗？请小朋友们把它们全部写出来吧！3、学生各自填表，教师巡视。4、核对，检查。5、火眼金睛如：请学生从 36 读到 44请学生从 57 往后数 5 个数师问：第 4 行第 8 个数是多少？（生答）55 前面一个数是多少？与 66 相邻的两个数是多少？（二）、观察“百数表”，引导发现规律师：刚才，同学们很快就帮数字宝宝找到了自己的家，那你们想不想帮它们涂涂颜色？下面我们就来进行涂色比赛。请男生给十位是3 的数涂上绿色，女生给个位是 3 的数涂上黄色，看谁涂得又快又好！1、横着找规律（1）给十位是 3 的数涂上绿色学生完成后，问：十位上是 3 的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？学生齐读这行数。说说你有什么发现？生：这些数十位上……（前九个数十位上都是 3）个位呢？……（就是依次多 1）谁来完整地说说我们的发现？还有谁想说的？（2）你也选几行读一读，说说你有什么发现？和同桌说说你的发现。（3）全班交流...
