语文课堂呼唤语文味与精彩的生成王俊丽 樊城区太平店中学【摘要】：我以为，具有“语文味”的语文课堂应该有朗朗的读书声，应该有浓浓的情感体验，应该有扎实的语言文字训练，应该有学习方法的习得和学习习惯的自然渗透，应该有自然和谐的师生互动场景。生成性是新课程课堂教学的亮点，它解放了教师、解放了学生、解放了教材，照亮了课堂，使课堂教学焕发出了生命活力。生成性也是新课程课堂教学的难点，课堂开放了，生成了，就会出现“无序”的状态，从而对教师提出了严峻的挑战。新课程语文课堂教学呼唤语文味与精彩的生成。【关键词】：语文课堂 语文味 生成性 教师 学生 语文课回归语文味刻不容缓。程少堂先生认为：所谓语文味，是指在语文教学过程中，在主张语文教学要返璞归真以臻美境的思想指导下，以共生互学（互享）的师生关系和渗透教师的生命体验为前提，以提高学生的语文素养，丰富学生的生存智慧，提升学生的人生境界和激发学生的学习语文的兴趣为宗旨，主要通过情感激发、语言的品味、意理阐发和幽默点染等手段，让人体验到一种富有教学个性与文化气息，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。学生是学习的主人,在课堂中，我们应该注重为学生搭建展示的舞台，让我们的语文课更多的呈现出一种开放与生成。教师应该能及时“抓彩”，随机应变。让我们的每一堂语文课都能上出“意外”，上出“精彩”。 在课堂中,教师应该学会尊重学生,给学生一个"意外"的表达机会,一个"意外"的自由想象时空,真正地把课堂还给学生,让学生敢想,敢说,敢做,焕发出生命的活力.教师收获的是更多的"红杏出墙来"。怎样使语文课回归语文味，捕捉"意外",衍生精彩，以下几个方面的努力不可少。一、提升语文教师素养，丰富教师感情。 “腹有诗书气自华”，一个语文教师的文化底蕴越深厚，他的语言感染力就越强，就越能唤起学生与作者和文本的情感共鸣，他的课堂也越有语文味。要使语文课焕发出语文味，教师必须具备较高的素养：首先要热爱语文教育事业，以语文教学为乐，全身心投入到对文本的阅读和作者的情感体验，才会很自然地把自己学习过程中的快乐体验传递给学生，这样上出来的语文课才容易有语文味。其次，语文教师应该具备较高的专业水准。如果一名语文教师脑海中没有几百首诗词，一百多篇古文，几十部中外近现代名著的印迹，没有几个自己所钟爱的文学作家，自身的语文味都不浓烈，还要让课堂充满语文味，恐怕是痴人说梦。苏霍姆林斯基曾说过：“我一千...
