语文四年级上册第 10 课《幸福是什么》教学设计教学目标：1．知识目标：读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节语言表达上的一些特点。2．过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。3．情感目标：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。教学过程：一、 激趣导入1．每天能给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福！你认为什么是幸福呢?2．幸福有很多表达的方式，有位作家说，幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。今天，我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看我们能从故事中找到什么样的答案。二、 自读自悟1.自由读阅读导航。（1）用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。（2）读后思考，课文写了一件什么事？ 2 学生朗读，交流汇报。(1)认读词语彼此 疏通 砌成 清澈 诧异 强健 痕迹 耕地(2)课文写十年前三个牧童把一口老泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。三、阅读感悟1. 理清起因。(1)默读课文，说说课文的起因是什么？（三个牧童把一口老泉挖成了一口小水井）(2).默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？指名几个学生读他们挖小水井的过程。(3).他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。说说他们为什么这么快乐？(4).三个牧童挖小水井的目的是为了让别人喝。从而得到了祝福，又引出了一个问题是什么？那么幸福究竟是什么呢？三个牧童为了弄懂这个问题，真是各奔东西。2、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么？画出他们的幸福感悟。3、学生汇报交流我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。4、朗读全文，把智慧的女儿说的话划下来 读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？ 5．体会身边的幸福（1）．三个青年在十年前有过幸福的感觉么？（有）什么时候？那个时...
