以学定教顺学而导要提高教学效率，教师要从实际出发，学生理解的不教学生不理解的才教，可教可不教的不教，必须要教的才教。以学定教，顺学而导。以学定教，顺学而导这个理念是以“为了学生的发展”为基点，因此，教学中我们要把学生作为知识的主动探索者，把“学”的权利还给学生，把“想”的时间交给学生，把“做”的过程留给学生，把“说”的机会让给学生。牢固树立“教学是为学生的发展服务”的理念，要关注、了解、尊重学生已有的经验和兴趣，进而确定教学目标、设计教学过程、选用教学方法。真的希望“以学生发展为本”的理念能深深注入每一位教师的灵魂深处。我们看到教师有效地组织学生进行自主学习，激起学生强烈的学习需求和兴趣，享受做学习主人的乐趣。自主学习作为新课程倡导的重要的学习方式之一，其目的是让学生学会学习，成为学习的主人，发展的主体，为终身学习打下基础。但是我在听课中发现有些老师实施的自主学习，与新课程倡导的理念形似神异，徒有形式，没有实效，只是表面的"自主"。因此，在课堂教学中，“开放”是“调控”存在的前提“调控”是“开放”运行的关键，二者是辩证统一，不可分离的。但是，也应该把握好“开放”和“调控”的度，如果教师“调之有序，控之有度”，课堂才会出现“开而有度，放而不乱”，从而真正落实了“以学定教顺学而导”！
